ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅವರ ನಿರ್ಧಾರದ ಉದಾಹರಣೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು. ಬಹುಶಃ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಆದರೆ ಬಹುತೇಕ ಯಾರಾದರೂ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಏಕೆ? ವಿಷಯ ನಮಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪೋಷಕರು ಎರಡೂ ಅಥವಾ ಹಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ, ಅಥವಾ ಯಾರದೋ ಸಂಬಂಧಿಕನು ಎಂದು ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ನಾವು ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಹದಿಹರೆಯದ ಜನರ ಗಂಭೀರ ಅಪರಾಧಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಪಂದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯವಹರಿಸಬೇಕು.

ಅನುಭವಿ ವೃತ್ತಿಪರರು, ಸಂಕೀರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ (ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಹಾರದ ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಮೂಲಕ, ಕೆಳಗಿನ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಸಹ ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಪ್ರಕಾರ, ಅವುಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಾಧ್ಯ ನಿಭಾಯಿಸಲು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಕೇವಲ ಮೂಲಭೂತ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು ಗೊತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ಲೇಖನ ಯುವಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆ ಹುಡುಕಲು ಹೇಗೆ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧಾರ ಬಗ್ಗೆ, ಮಾಹಿತಿ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು.

ವಿಭಾಗ 1. ಬೋಧನೆ ಆಚರಣೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಏನು?

ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ವಿಧಾನ ಆಗಮನದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಕೇಳಿದ ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ" ಮತ್ತು ಪದಗಳು "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯ." ಏನು ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಎಂದರೇನು? ಇದು ಒಂದು ತರಬೇತಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅಂತಹ ವಸ್ತು ಒಂದು ಅಂಗವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ?

ಎಲ್ಲಾ ಮೊದಲ, ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಬೋಧನೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ - ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಬೋಧಕನಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅನುಮೋದನೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾನಸಿಕ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಹುಟ್ಟಿಗೆ ಎಂದು ಕಥೆಗಳು.

ಸಾಕಷ್ಟು ಬಾರಿ ಎದುರಿಸಿದೆ ಕೆಲವು ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ ಬೋಧನೆ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ದೃಢೀಕರಿಸಬಹುದಾಗಿರುತ್ತದೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕಾರಣ ಅವನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಮನೆತನದ) ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಸ್ಟಮ್ (ಸ್ಟಾಂಡರ್ಡ್ ಅಲ್ಲದ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ (ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಹಾರದ ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ) ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಬಾರಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗದ ಮಾಡಬಹುದು ಆದ್ದರಿಂದ, ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯವರೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅಗಾಧ. ಏಕೆ? ಉತ್ತರ ಸ್ವತಃ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಇಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮೂಲಕ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಲಭ್ಯವಿದೆ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯ ನೋಡಬಹುದು.

ವಿಭಾಗ 2. ಮಾನಸಿಕ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧಾರ. ಆಧಾರದ ಏನು?

ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರಣ ಶಾಲೆಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ಇಂತಹ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ:

• ಅಸಮಾಧಾನ ಕೆರಳಿಕೆ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಥವಾ ವಿಷಯ ಕಡೆಗೆ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವನೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು;
• ಕಾರಣ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಹೋಲಿಕೆ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು;
• ಪೈಪೋಟಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿರೋಧ ಕ್ರಮಗಳು ಯಾರಿಗೂ ಏನು ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿರೋಧ;
• ಕೌಂಟರ್ - ಕ್ರಮ, ಇತರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ನೋಟವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ;
• ಅಂತರವನ್ನು ಯಾರಾದರೂ ಅಥವಾ ಏನೋ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ.

ವಿಭಾಗ 3. ಇದು ಕಂಡಕೂಡಲೇ ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಮ ಸಂಘರ್ಷ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು

ಯಾವುದೇ ಸಂಘರ್ಷದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಕೆಲಸ ಹಂತದ ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳ ಎಲ್ಲಾ ವಿವರ ಹಂತವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಆಗಿದೆ.

ಇಂತಹ ಘಟನೆಗಳು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ, ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಕಾರಣದ, ಅವರು thoughtfully ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಪಕ್ಷಗಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಪರಿಗಣನೆಯಿಂದ ಬಗೆಹರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳು ಮಾಡಲು.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಣೆ ಅಗತ್ಯ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಪತ್ತೆ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕೃತಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸಂಘರ್ಷದ ಸ್ವರೂಪ ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನೆರವಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಿತ ಪಡೆದ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದೆ ಮಾಹಿತಿ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೋಧನೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಅವರ ಹೆಚ್ಚು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿ ದೊಂದಿಗೆ ಹಾಗೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕನ ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಘರ್ಷದ ಮರುಪಾವತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವ್ಯಾಪಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಅನುಭವವಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹಂತದ ವಿವರ ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹಂತವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ನೀವು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ತ್ವರಿತ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ, ಅಥವಾ ಕಿರಿಯ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ ಇನ್ ಮಾಡಬಹುದು.

4. ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವ ಘಟಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು

ಶಾಲಾ ದಿನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಅನುಭವಿ ವೃತ್ತಿಪರರು ವಿಧಾನಗಳು ನೀವು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆರಂಭಗೊಂಡು, ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಔಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಅದೇಕೆ? ವಿಷಯ ಪ್ರತಿದಿನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಡತೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಕಷ್ಟವಾಗುವುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಶಾಲೆಯ ಪರಿಸರ, ಜಗಳಗಳು, ಕುಂದುಕೊರತೆಗಳ ಹೀಗೆ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ ಇರಬಹುದು. ಡಿ

ಮೊದಲ ಆಕ್ಟ್ - ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಾಕುವಿನಿಂದ ಕಂಬಿಬೇಲಿ ಮೇಲೆಯೇ ಕಂಡಿತು. ಒಂದೋ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಬಿಡುವು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಹಪಾಠಿ ಜೊತೆ ಹೋರಾಟ ಅಥವಾ ಅದರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು, ಹಾಗೂ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದರು ಶಿಕ್ಷಕ ಅನುಸರಿಸಲು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ.

ವಿಭಾಗ 5. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು

ಸ್ಪರ್ಧೆ; ಇನ್ನಷ್ಟು ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಮೂಲತತ್ವವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ವಿವರ ಮತ್ತು ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ವಿವರಿಸಲೂ ಉತ್ತಮ. ಸತ್ಯದ ಹುಡುಕಾಟ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಹ ಚರ್ಚೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಬೋಧನೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ನಾವು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಇದು ಈ ರೀತಿಯ ಕರೆಯಬಹುದು ಮೆಟ್ಟಿಲು ಕಂಬಿಬೇಲಿ ಭ್ರಷ್ಟಗೊಂಡ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು: "ಇದು ಅಸಾಧ್ಯ"

ಶಿಕ್ಷಕ, ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಹೊರನಡೆದರು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಕಂಡಿತು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಚಾಕು ಜೊತೆ ಮೆಟ್ಟಿಲು ಕಂಬಿಬೇಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ. ಶಿಕ್ಷಕ ನೋಡಿದ, ಹುಡುಗ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಜಾಕೆಟ್ ಮರೆಯುವ, ಓಡಿ. ಶಿಕ್ಷಕ ನಡೆದಿದ್ದ ಎಲ್ಲವೂ ತನ್ನ ಮಗ ಇಂತಹ ಬದ್ಧತೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮಗುವಿನ ತಾಯಿಯು ಹೇಳಿದರು. ತನ್ನ ಮಗ ಅಲ್ಲ ಬ್ಲೇಮ್ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಅವರು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಸಲುವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕುಟುಂಬದ ಎಲ್ಲ ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪೀಠೋಪಕರಣ ಸಂಬಂಧ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು, ಇತರ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮಾಡಿದರು.

ತಾಯಿಯ ಪುತ್ರ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೇವಲ ತನ್ನ ಚಾಕು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಬಯಸಿದರು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಶಿಕ್ಷಕ ಡೆಸ್ಕ್ ಅಥವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕುರ್ಚಿ ಕತ್ತರಿಸಿ ಕೇಳಿದಾಗ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಹುಡುಗನ ರೋಷ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅವರು ಈ ಟೇಬಲ್ ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಖರೀದಿಸಿತು ಏಕೆಂದರೆ ಈ, ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಕೇವಲ ಖಚಿತವಾಗಿ.

ಈ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆಯ ನಂತರ, ನೀವು ಅದರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಹೋಗಬಹುದು.

ವಿಭಾಗ 6. ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ

ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಟರ್ನ್ಕೀ ಪರಿಹಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ ಹುಡುಕಲು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸಹ ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಅದರ ಸ್ಥಿರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ:

• Yabednichestvo, ಖಂಡನೆಗಳ ಮತ್ತು ದೂರುಗಳನ್ನು. ಮಕ್ಕಳ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ yabednichestvu ಮತ್ತು ನಿಂದೆ ಒಂದು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಧೋರಣೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಗ್ಗೆ ದೂರು: "ಅವರು ಓದಿದೆನು ..."; "ಮತ್ತು ನಾನು ಹಿಂಪಡೆಯಲು ಹೊಂದಿವೆ ..."; ಹೀಗೆ "ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ತಳ್ಳಿ", ಮತ್ತು. ಡಿ
• ಫೈಟ್, ಗದ್ದಲ. ಕಾರಣಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ನಡುವಳಿಕೆಯ ಮುಖದ ಮತ್ತೊಂದು ಸೆಟ್: ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳೆಂದರೆ ಕಾರಣ; ಕಾರಣ ಪ್ರತೀಕಾರದ ಆಫ್, ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅನುಮೋದಿಸಿ ಮತ್ತು. d. ಈ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಹೊರಹೊಮ್ಮಲು ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಬಲವಾದ ಬೆಳೆಯಲು ಆರಂಭಿಸಿದೆ. ತರುವಾಯ, ಅದೇ ಗಂಭೀರ ಮಾನಸಿಕ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಇರಬಹುದು.
• ವಿನಿಮಯ. ತತ್ವ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ವ್ಯಾಪಕ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಮಕ್ಕಳು "ನಾನು ನೀವು ಹೇಳಿದ, ನೀವು ನನಗೆ ಇವೆ". ಆದರೆ ನಿಯಮಗಳು ಇಲ್ಲದೆ ವಿನಿಮಯ ಜಗಳಗಳು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಆಕಾಂಕ್ಷೆ ದುರಾಶೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉತ್ತೇಜಿಸಬಹುದು.
• ಪಿಯರ್ಸ್. ಮಕ್ಕಳ ಕಿರಿಯ ತರಗತಿಗಳು ಭಯದ ಒಂದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಒಳಪಟ್ಟಿವೆ. ಅವರು ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅಪರಿಚಿತರಿಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ ಭಯದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ
• ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹಾಳಾಗುವುದನ್ನು. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ವಸ್ತುಗಳ ಕಡೆಗಣಿಸುವ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಳು.
• ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಅಡ್ಡ. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ತಮ್ಮ ಹೆಸರುಗಳಿಂದ ಆದರೆ ಅಡ್ಡ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಕರೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ, ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಬಾರಿ ಅದನ್ನು ನಡತೆ ಉದ್ದೇಶ.

ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ (ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಹಾರದ ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಲ್ಲ) ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗಾಯಿಸಬಹುದು.

ವಿಭಾಗ 7. ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘರ್ಷದ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು

ಸರಿಯಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಹಾನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೇಲಿನ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

• ಈ ಈವೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಪರ್ಧಿ ಯಾರು?
• ಸಂಘರ್ಷದ ಕಾರಣ ಏನು?
• ಈ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಉದ್ದೇಶವು ಏನು?

ಮುಖ್ಯ ಪಂದ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಒಂದು ಪಕ್ಷ. ತನ್ನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅವರು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸೂಚಿತವಾಗಿದೆ ಆದರೆ ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಆಸ್ತಿಯ ದಿನ. ಈ ಸಂಘರ್ಷ ಹೃದಯ ಒಂದು ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ. ಹುಡುಗ ತನ್ನ ಆಕ್ಟ್ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಂತಹ ರೂಢಿಯ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಎಂಬ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಅಗತ್ಯ ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಪಟ್ಟ ಆದರೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕೇವಲ ರಕ್ಷಿಸಲು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಸಹ. ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅವರು ಆ ನೀತಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ, ಅನುದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಶರಣಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ, ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ತಂದೆ ತನ್ನ ಮಗ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಚಾಕು, ಈ ವಿಷಯದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ವಿವರಿಸಿದರು ನೀಡಿದರು.

ವಿಭಾಗ 8. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಏನು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು ಗೆ

ಈವೆಂಟ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸರಿಯಾಗಿ ನಾವು ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು ಪೈಕಿ ಸಮಸ್ಯೆ, ರೂಪಿಸಲು ನೆರವಾಗುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ನಿರ್ಧಾರ ಮತ್ತು ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದಾಗಿ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಯಿತು. ನಮ್ಮ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಇವೆ:

• ಅವರು ಇಂತಹ ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಮಗು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ತಪ್ಪು ಅರಿವಾಗುತ್ತದೆ ಸಹಾಯ;
• ನೀವು ಸೋವಿ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆ ಗುಣವುಳ್ಳ ಗಮನ ಪಾವತಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಬೆಳೆಸುವ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ತಿಳಿಸುವ: ಮಕ್ಕಳ ಕೇವಲ ತಮ್ಮ ವಿಷಯಗಳನ್ನು, ಆದರೆ ಇತರರಿಗೆ, ಮಿತವಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ;
• ಅವರು ಹುಡುಗ ಅಧ್ಯಯನ ತರಗತಿಯ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹಾಳು ನಿದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ.

ವಿಭಾಗ 9. ವಿಧಾನಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ

ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಪತ್ತೆಯಾದ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟ ಹಂತದ - ಇದು ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮೀಪದ ಆಗಿದೆ.

ನಾವು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಷ್ಟ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳಬಹುದು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ ಅನುಭವ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಇದು ಅವರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ ಅಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ, ಮೂಲಕ.

ನಾವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನಿರ್ಗಮಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳೆಸುವ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡ ಸೂತ್ರಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಕಾರಣವಾದ ಮಾಡಲಾಯಿತು ನೋಡಿ. ಮೊದಲ ತಪ್ಪು ಪೋಷಕರು - ಅವರು ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಮಗ ಕಲಿಸಿದ ಮಾಡಿಲ್ಲ. ಎರಡನೇ ತಪ್ಪು - ನನ್ನ ತಂದೆ, ಅವರಿಗೆ ಚಾಕು ನೀಡುವ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶ ವಿವರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ತನ್ನ ತಪ್ಪನ್ನೂ ತಪ್ಪಾಗಿರುವುದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಗ ಚರ್ಚಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಸಲಹೆ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಚಾಕು ನೇಮಕಾತಿಗೆ ಬಗ್ಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ತನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಟಕಟೆಯ ದುರಸ್ತಿ ಮಾತನಾಡಿ.

ಮತ್ತಷ್ಟು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಅನ್ವಯಗಳ ದಕ್ಷತೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯ ಅನುಮತಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಘಟಕ 10. ಪರಿಹಾರಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಒಂದು ಬೋಧನೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಈ ಮತ್ತು ಇದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಂತಹ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಬಹುತೇಕ, ಕೆಳಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮನಸ್ಸಿನ ಹಾಗೂ ಮಕ್ಕಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹದಿಹರೆಯದವರು ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಅಪರೂಪತೆಗಳು ಯಾವುವು?

• ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘರ್ಷದ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಹದಿಹರೆಯದ, ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸವಾಲಾಗಿದೆ, ಮೊಂಡುತನ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಅವರಿಗೆ, ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮೇಲಿನ ವಯಸ್ಕರ ಆಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಔಟ್ ಉತ್ತಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ ವರ್ತನೆಗೆ ಕಾರಣ, ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಖಾತೆಗೆ ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಹಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮತ್ತು.
• ಆತಂಕ, ಅಸ್ಥಿರವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ರಾಜ್ಯದ, ಭಯ, ಸಂಕೋಚ ಅಥವಾ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕುರುಹು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ. ಏನು ಮಾಡುವುದು? ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಇತರರು, ದೇಹದ ಸಂಪರ್ಕದ ಹೆಚ್ಚು ಬಳಕೆ ಹೋಲಿಸಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಆತ್ಮಾಭಿಮಾನ, ಕಡಿಮೆ ಮಗು (ಕೇವಲ ತೀವ್ರವಾದ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳಲ್ಲಿ) ಬಗ್ಗೆ ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇದು ಖಾತೆಗೆ ವೇಗದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಯಾವುದೇ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೃತಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಲು ಹದಿಹರೆಯದ ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಅಲ್ಲ ಉತ್ತಮ.
• ಥೆಫ್ಟ್, ಇತರ ಜನರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕದಿಯುವ. ಇಂತಹ ಕ್ರಮಗಳು ಶಿಕ್ಷಕ ನಿಮ್ಮ ಹದಿಹರೆಯದ ಮಾತನಾಡಲು ಬೇಕು ಗುರುತಿಸುವುದೇ, ಕ್ಷಮೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಾಲೀಕರು ಮತ್ತೆ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅವರನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ, ನೀವು ಆಡುವ, ಆದರೆ ಮೂಕ ಸಂಗಾತಿಯಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು. ವರ್ಗ ಏನಾಯಿತು ಬಗ್ಗೆ ಗೊತ್ತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಟ್ಟ ಕೆಲಸ ಚರ್ಚಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇದು ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಎಲ್ಲರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಕೇಳಲು, ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಇಂತಹ ಕ್ರಮಗಳು ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಎಂದು ಅರ್ಥ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
• ಲೈಸ್, ವಂಚನೆ. ವಂಚನೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮೇಲೆ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವಿಕೆ ಮಗುವಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ವಿವರಿಸಲು. ಅವರು ಸುಳ್ಳು ಸುತ್ತಲಿರುವ ಜನರಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ದಾರಿಕಲ್ಪಿಸುತ್ತದೆ ಅರಿತುಕೊಂಡ ಎಂದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ.
• ಒಂಟಿತನ, ಏಕಾಂಗಿತನ, ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ಬಲವಾದ, ಬಿಸಿ ಕೋಪ ಮತ್ತು ಮುಂಗೋಪ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂದರ್ಶನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ತಮ್ಮ ನಯವಾದ ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಜಯಿಸಲು. ತಂಡದ ಹದಿಹರೆಯದ ಹೊಗಳುವುದಕ್ಕೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಒತ್ತು.
• ಋಣಾತ್ಮಕ ಮುನ್ನಡೆ. ಜೊತೆಗೆ ಇಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತಮ ವಾದ ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಇಲ್ಲ, ಇತರರ ಮುಂದೆ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಅವರನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಸಂಪರ್ಕ ಪತ್ತೆ ಹೇಗೆ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಿಜವಾದ ನಾಯಕ ಆಗಲು ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.
• ಶಾಲೆಯ "ಬೆದರಿಕೆ" ಕುರುಹು - ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಶೋಷಣೆಗೆ, ಕ್ರೂರತೆ, ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂದನೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಅವಮಾನ ಒಂದು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮನೋಭಾವನೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ ವಿದ್ಯಮಾನ ಈ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಮರ್ಶೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಮಾಡಬಾರದು ನೆನಪಿಡುವ ಮುಖ್ಯ. ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಇನ್ನಷ್ಟು ಸ್ವಯಂ ಅನುಮಾನ ಮತ್ತು ಅವಮಾನ ಅನುಭವಿಸಲು ಬಲಿಯಾದ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಇದು ತನ್ನ ಬಲಿಪಶುವಿನ, ವಿರುದ್ಧ ಹೆಚ್ಚು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ringleaders ಸರಿಹೊಂದಿಸಬಹುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಮಾನಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಯೋಚನೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹಣ ಬೇಕು. ಪರಾನುಭೂತಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ರಾಜ್ಯದ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ - ಶಿಕ್ಷಣ ಆಧಾರದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ತಾದಾತ್ಮತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.