ಶಿಕ್ಷಣ ಘರ್ಷಣೆಗಳು

"ಪರಿಸ್ಥಿತಿ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿಸುವತ್ತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಮತ್ತು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಮೂಲ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಚೂಪಾದ ರೂಪಕ್ಕೆ ಬಂದಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಹಲವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಡುವೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಬಯಲಾಗಲು.

ಕಾಲಾವಧಿ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಂಘರ್ಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಣ:

1) ಸ್ಟಾರ್ಮಿ. ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ನರದ ವಿರುದ್ಧವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿವೆ. ಸ್ವಿಫ್ಟ್ ಸಂಘರ್ಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಘರ್ಷಣೆ ಅಥವಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ವೇಗದ ಔಟ್ ಕಾರಣಗಳು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಹೊರಗಿನವರಿಗೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಕಾರಣ ಭಾಗಿಗಳ ಉದ್ವೇಗಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಅವುಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ತೊಂದರೆಯಿಲ್ಲದೇ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಘರ್ಷಣೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮತ್ತು "ಮಧ್ಯಸ್ಥರು" ಇರಬಹುದು ಆಡಳಿತ ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಡುವೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

2) ತೀವ್ರ. ದೀರ್ಘಕಾಲ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಕ್ಕೆ ಆಳವಾದ, ನಿರಂತರ ಮತ್ತು trudnoprimirimymi ಮಾಡಬಹುದು. ಇಂತಹ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಸಮಯೋಪಾಯವಿಲ್ಲದ ಸಂವಹನದ ಇದ್ದರು, ನಾವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್.

3) ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗುತ್ತವೆ slabovyrazhennymi. ಸಂಘರ್ಷದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಈ ಸಕ್ರಿಯ, ಕೇವಲ ಒಂದು ಪಕ್ಷದ ಸಂಘರ್ಷದ ಬದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ತನ್ನ ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುವುದು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ರೀತಿಯ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಅವರು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬಿಗಿ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸಂಘರ್ಷದ ಸಮರ್ಥನೆಗಳ ಆರಂಭಕವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

4) ವೇಗವಾಗಿ ಸೌಮ್ಯ ಹರಿಯುವ. ವೇಗವಾಗಿ ಹರಿಯುವ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಒಂದೇ ಕಂತಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರ ಮುನ್ನರಿವು ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ. ಇಂತಹ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಸಂಘರ್ಷದ ಅನುಷ್ಠಾನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಅಲ್ಲ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಜಾಣತನ ಹುಡುಕಲು ಯಾರು ಶಿಕ್ಷಕರು, ನಡುವೆ ಸಾಧ್ಯ. ತೀವ್ರ ಅಥವಾ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗುತ್ತವೆ: ಸರಣಿ ಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಘರ್ಷವಿದ್ದರೆ ಎಂದು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆ ಸಂಭವನೀಯತೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ

ಸಂಘರ್ಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಯೋಜನೆಗಳು ಸಂಘರ್ಷದ ಹಂತವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ. ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಒಳಪಡುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂಘರ್ಷದ ದೃಢವಾದ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಇದಕ್ಕೆ ಒಳಪಡುವ ಅಂಶಗಳೆಂದು ಇರಬಹುದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಹಾಕುವಂತೆ ಮುಖ್ಯ:

1) ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಘರ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಜಗಳಗಳು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ. ಅಸಮಾಧಾನಕ್ಕೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಧಾರಕ, ಕೆರಳಿಕೆ ಮೇ, ಒಂದು ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ನಂತಹ, ಅತ್ಯಂತ ಅಕಾಲದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬ್ರೇಕ್.

2) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಥಿರ ಆಯಾಸ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಒಂದು ಆರಾಮದಾಯಕ ಕೆಲಸ ಪರಿಸರ ಒದಗಿಸಲು ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ಆಯಾಸ ತಪ್ಪಿಸುವ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಪೂರ್ಣ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯ ರೂಢಮಾದರಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಮುಂತಾದ ಇರಬೇಕು ಫಾರ್

3) ಕೊರತೆ ಮಾಹಿತಿ. ತಂಡದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ನೇರ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆಗ ವದಂತಿಗಳು ಊಹಾಪೋಹ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ನ ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥದ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಇವೆ.

ಸ್ವಯಂ ಬೋಧನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಅಥವಾ ಪರವಾನಿಗೆಯ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ರಚಿಸಿ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಸಾಮೂಹಿಕ - ಇದು ಎಲ್ಲಾ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಇವೆ ಎಂದು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಘರ್ಷಣೆಗಳು ತಡೆಯಲು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು ಹೊಂದಿದೆ.