ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು

ಶಾಲೆಗಳು ಕೇವಲ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಬಳಸಲು ಆರಂಭಿಸಿದೆ ಆಗ ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬದಲು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನ ವಿಸಿಆರ್ ಎಂದು ಆತಂಕ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು.

ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು

ಒಮ್ಮೆ , ಪೈಲೇಟ್ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸತ್ಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೇಸು ಕೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಏನನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ? ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಯಾವುವು? ಅವರು ಕೇವಲ ಒಂದು ಸರಳ ವರ್ಗಾವಣೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು? ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಯುವ ಹಿಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯ ಪಡೆದ ಅನುಭವದ ವರ್ಗಾವಣೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾರಣ, ಸ್ಫುಟವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹಾಗೂ ಶಿಕ್ಷಕರು ಭಾಗ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಗುರುತಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒತ್ತುಕೊಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಗುವಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಥದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾಧ್ಯಮವಾಗಿ ಇರಬೇಕು.

ಕನಿಷ್ಠ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು, ಹಾಗೂ 4, 9 ಮತ್ತು 11 ತರಗತಿಗಳು ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಸೂಚಿಸಲಾಗುವ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಮಟ್ಟ ರಲ್ಲಿ. ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ಹಂತದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ತೆರಳಲು ಅಥವಾ ತಾಯಿ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಗೋಡೆಗಳ ಬಿಡಲು ಹೊಂದಿರುವ ಜೊತೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೋಡ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ OGE ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಸಮಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಯಾವಾಗಲೂ ಶಿಕ್ಷಕ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ವಸ್ತುವಿನ ಫೀಡ್ ಯಾಂತ್ರಿಕ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಇಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ರಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆ ಇಲ್ಲ ಸಾಚ್ಸ್ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂದಾಜಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಆಧಾರಿತ ಮಾದರಿ, ಆದರೆ ಅದರ ಪೂರ್ಣ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಶಾಲೆಯ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು

ಶಿಕ್ಷಣ ಈಗ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಎಂದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬೋಧನೆಯ ಮಾದರಿಗೆ ಒಂದು ಸರಳ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಜ್ಞಾನ ವರ್ಗಾವಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತನೆ ಪ್ರಸ್ತುತ "ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ." ಈಗ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ರಚನೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಲಕ್ಷಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ತಮ್ಮ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಾರಣಗಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಆಫ್ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ ಮಾದರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೇಂದ್ರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ರೀತಿಯ ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು, ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮಾಡಬೇಕು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ

ಈ ನಿದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಅಪೂರ್ವತೆಯನ್ನು, ವಿಶದೀಕರಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥವನ್ನು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾಲಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು, ಆದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ, ಅವರು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೇಂದ್ರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು

ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿದರ್ಶನದ ಪ್ರತಿಪಾದಕರು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನವು ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ. ಕಾರ್ಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು ಒದಗಿಸುವುದು. ಇದು Zun ಕೇವಲ ರಚನೆ, ಆದರೆ ಮಗು ಸ್ವಯಮಾಧಿಕಾರ, ಹೆಚ್ಚು ಜ್ಞಾನ, ಹಿಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯ ಕೆಲವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು ಜನಪ್ರಿಯತೆ ಅಧಿಕಾರವಿದೆ ಇದರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೌಕರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಈ ನಿದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ ಆಗಿದೆ. ಶಾಲಾ ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ವರ್ತನೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಎ ಎನ್ Leontevu ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ

ಲೇಖಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಯಂ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒಂದು ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿ ಹುಡುಕಲು ಹೊಸ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮಗುವಿನ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಒಪ್ಪಿಸಿದರು. ಅವರು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮೇಲ್ನೋಟ ಪ್ರಭಾವ ಸಕ್ರಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಇದೆ. Zun ವಾಸ್ತವಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಇದ್ದರೆ ಇದು ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೇಂದ್ರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಭಾಷಣ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ ಎರಡೂ ಅದರಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು, ಆಗಿರಬಹುದು.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಆಧುನಿಕ ಕಲೆಯು ರಲ್ಲಿ

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಮಕಾಲೀನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಜ್ಞಾನ ಪಡೆಯುವ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಹುಡುಕಾಟ ಪ್ರಮುಖ ಹೆಜ್ಜೆಗಳ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ:

• ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅನುಸಾರ ವಿತರಣೆ ಪ್ರಾಕೃತಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಅಧ್ಯಯನ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.
• ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಪಡೆದ ಎಂದು ಅದರ ಅನುಭವ, ಜ್ಞಾನದ ಶಾಲಾ ಅರಿಯಬೇಕಾಗಿದೆ.
• ಪೊಸಿಷನ್, ಹಾಗೂ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಡೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವರ್ತನೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅರ್ಹತೆಗಳ ರಚನೆ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಮುಂದಿನ ಜೀವನದ ತಾನು ಅನಿವಾರ್ಯ ಎಂದು ಭಾಗವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮೂಲ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಹೊಂದಿದೆ. ಒಂದು ಅಂಶ ರಚನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಎಂದು ಆರಂಭಿಸಲಾಗಿತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ಯೂಪಿಲ್ GEF ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು, ಆದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯ.

ಪದ "ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು" ವಿಷಯ

ಲ್ಯಾಟಿನ್ ನಿಂದ ಅನುವಾದ, ಪದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ, ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಯಾವ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಚಯವಿರುವ. ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಇದರಿಂದ ಚರ್ಚೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ಸಂಬಂಧಿತ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ದೇಶೀಯ ಕಲೆಯು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಶೋಧನೆಯಾಗಿರುವಂತಹ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅರ್ಜಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು. ಪರಿಚಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಪದವಿ.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, "ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು" ಅಂತಹ ವಸ್ತು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ನೀತಿಬೋಧಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಕಾರಣ - ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳ ನಡುವೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ metasubject ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು.

ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ರಷ್ಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು. ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಾಗೂ ಜನರ, ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮದ ರಚನೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಮರ್ಥತೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವರ್ತನೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹೊಂದಿರುವ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಯ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಜೊತೆಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ. "ಶಿಕ್ಷಣ ಆಧುನೀಕರಣ ಸ್ಟ್ರಾಟಜಿ" ಲೆಕ್ಕದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಲ್ಲಾ ಕಾಂಪಿಟೆನ್ಸ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವರ್ಣಿಸಬಹುದು. ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಂಪಿಟೆನ್ಸ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಗುರುತನ್ನು ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಿಸಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವ ಜಗತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ತನ್ನ ಆಸೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ. ಇವುಗಳು ವಿವಿಧ ಆಯಾಮಗಳನ್ನು ಇವೆ ಗುಣಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳ ಮಾಡಬೇಕು ಮಗುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ದಿಪಡಿಸುವ ಸೇರಿವೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಸಲು, ಕೆಲವು ಶಾಲೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಸಮೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನ ಬಳಸಲು ಆಪ್ ನಂತರ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಪ್ರಜೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿತರು. ಏನು ಪದದ ಬೋಧನೆಯ ರಚನೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? ಮೊದಲ ಹೆಸರು ರೂಪಾಂತರ ಕ್ರಮಾನುಗತ (ಉದ್ದೇಶ, obschepredmetnaya, ಪ್ರಮುಖ). ಮತ್ತಷ್ಟು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಆಡಳಿತ ನಡೆಯಲಿದೆ ವಸ್ತುಗಳು ಸೂಚಿಸಿತು. ಇದು ಖಾತೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಉಲ್ಲೇಖ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಕಗಳಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನ ನಡೆಯಲಿದೆ. ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುಂಪೆಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳು, ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಹಾಗೂ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅರ್ಹತೆಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು metasubject, intersubject ಆಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. Metasubject ಯಾವುದೇ ವಿಶಿಷ್ಟ ಡೊಮೇನ್ಗಳ, ಆದರೆ ಸಬ್ಸ್ಟಾಂಟಿವ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಟ್ಟುಪಾಡಿಗೆ ನಿಂತಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಗಣನೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಅಪರೂಪತೆಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಪರೂಪತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮನುಕುಲದ ಜೀವನದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ತಳಹದಿಯ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇದು ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ರಾಷ್ಟ್ರ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವಕುಲದ ಕುಟುಂಬ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ದತಿಗಳು ಮೂಲಭೂತ ಆವರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಧರ್ಮದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಸಮಾಜದ ಮೇಲೆ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ ರಚನೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಇದೆ. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ನೈಪುಣ್ಯತೆ ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಅಧ್ಯಯನ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು, ಮನುಷ್ಯನ ಉಚಿತ ಸಮಯ ವಿವೇಚನಾಶೀಲ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪೂರ್ಣ ಲಾಭ ಪಡೆಯಲು ಸಲುವಾಗಿ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಆರಂಭಿಕ ತರಬೇತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ರಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಸಂಪ್ರದಾಯಕ್ಕೆ, ಧರ್ಮ ಅಡಿಪಾಯ ಸಂಬಂಧಿಸಿ ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಶಾಲೆ, ಕಾಲೇಜ್, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಪದವಿ ಸಲುವಾಗಿ, ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆರಾಮದಾಯಕ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ರೂಪಿಸಲು ಅಗತ್ಯ.