ತರಬೇತಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು

ಶಿಕ್ಷಣ - ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ, ಮಾನವ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ತಾತ್ವಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಭಾಗದ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಮೂಲಕ ಇಡೀ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಜನರು, ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸುವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಆಗಿರಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬೇರೆ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ತರಬೇತಿ ಕಲೆಯು ರಲ್ಲಿ, ಎರಡನೆಯ ಬೆಳೆಸುವ ಉದ್ದೇಶ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮೂಲಕ. ಪ್ರತಿ ರೂಪ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು
- ಸ್ಥಳ,
- ಸಮಯ,
- ವಿಧಾನ.

ಕಲಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ಹಂಚಿಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಶಿಕ್ಷಕ ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷವಾದ ಸಂಪರ್ಕದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಠ - ತರಬೇತಿ ಸಂಸ್ಥೆ, ನೇರ ಸಂಪರ್ಕ ಇದು ಉದಾಹರಣೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ 30 ಗೆ 20 ಜನರು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾಗಿದೆ. ಈ ಫಾರ್ಮ್ viarnoy ಜೊತೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಎದುರಾಗುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ನಂತರದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಿಸಲು ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ತನ್ನ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಮಾಹಿತಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸಹಭಾಗಿಗಳು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಖಾತೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಗಮನವನ್ನು ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲಾ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೂಕದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣ.

ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಗ್ರೂಪ್ ರೂಪಗಳು - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ನಡುವೆ ಮುಂದೆ ಮತ್ತು ವಿಭಾಗೀಯ ಸಂವಹನ. ಫ್ರಂಟ್ ರೂಪ ಒಂದು ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಮುಖಂಡನಾದ ನಡುವೆ ಸಂವಹನ ತಂಡಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ಜನರಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಇದರಲ್ಲಿ ಊಹಿಸುತ್ತದೆ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ನಾಯಕ ಹಾಗೂ ಘಟಕದೊಳಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಜೊತೆಗೆ.

ತರಬೇತಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಲೆಕ್ಟಿವ್ ರೂಪಗಳು ತೆಗೆಯಬಹುದಾದ ಜೋಡಿಗಳಿದ್ದು, ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಜೋಡಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಪರ್ಕ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

Obscheklassnye, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ನೇರ ಸಂವಹನ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತರಬೇತಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ರೂಪಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪರೋಕ್ಷ ಸಂವಹನ, ಇಲ್ಲ ಸ್ವತಂತ್ರ ರಚನೆಗಳು ಪಾಠ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಷ್ಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಹಿತ್ಯ Reshebnik.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಕಲೆಯು ತರಬೇತಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಧಾನವಾಗಿವೆ ರೂಪ. ಪಾಠ ಮುಖ್ಯ ಆಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪ, ಮತ್ತು ಇತರ ಎಲ್ಲ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ.

ಕಾಲಮಿತಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪಠ್ಯೇತರ ರೂಪಗಳು ಸ್ಥಿರ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ವಿಕಾಸದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ - ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ನಿಂದ ಗುಂಪು ನಮ್ಮ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಸಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿವರ್ತನೆಗೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು ತರಬೇತಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ರೂಪ, ಗುಂಪಿಗೆ ಪಾಸ್ ಆಗಿರುವುದರಿಂದ. ಮಾತ್ರ ಮಧ್ಯಯುಗದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳು ವಿವಿಧ ಪಾಠಗಳನ್ನು, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಇರಲಿಲ್ಲ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನೇಮಕ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ರೂಪಗಳು ಹಾಗೂ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ತಂಡದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಗಳು ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲಿಕೆ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಇತರರು ಗಳಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ನೈಪುಣ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ಕಲಿಸಬಹುದು. ಇದು, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಇತರರು ಕಲಿಸಲು ಎಂದು ಅವರು ಮಾಹಿತಿ ಬೇಸ್ ನಿರಂತರ ಅಪ್ಡೇಟ್ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಇದು ಯಾವುದಾದರೊಂದು ವಿಷಯವನ್ನು, ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ವತ್ತಿನ ಇರಬೇಕು ಅಗತ್ಯ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದ ಬಳಕೆ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕಲೆಕ್ಟಿವ್ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ರೂಪಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂವಹನ ಮಾಡಬೇಕು.