ಕಲೆಯು ತರಬೇತಿ

ಕಲೆಯು ರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ - ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಿದ್ಧ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮಾನವರ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ನಿಯಮಾಧೀನ ಇದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಸಮಾಜದ ಅಗತ್ಯ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು.

ಕಲೆಯು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹಾಗೂ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸ್ಥಿತಿಗತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲೆಯು ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ವಯಂ ಉದ್ಯೋಗಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಗುರಿ ಇದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸಂಘಟಿತ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜ್ಞಾನ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು, ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕರಗತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ದ್ವಿಪಕ್ಷೀಯ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಸ್ಥಿರ ನಿರ್ವಹಣೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ವಯಸ್ಸಿನ ಕಾನೂನಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕನಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಬೇತಿ, ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಏಕತೆ, ಯೋಜಿತ ಸಂಸ್ಥೆಯ, ಅನುಸರಣೆ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಕಲೆಯು ತರಬೇತಿಯ ಮಿಷನ್ಸ್ ಇವೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಚಾರ; ಮೆಮೊರಿ, ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಣೆ; ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯ; ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮಾಜದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು.

ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತರಬೇತಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವ ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನಗಳು, ಆಧರಿಸಿ ಇಡೀ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹೃದಯ. ಬೋಧನೆ ವಿಧಾನಗಳ ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವು ಬರಹಗಾರರು (E.Perovsky, E.Golant) ತಮ್ಮ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಸರಣ ಮೂಲ ಸ್ವಭಾವತಃ ಒಂದು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ (ಉಪನ್ಯಾಸ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕಥೆ ಪ್ರದರ್ಶನ) ಮತ್ತು (ದೃಶ್ಯ ಮೂಲಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೆಲಸ) ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಬೇರೆಯಾದರು. ಇತರೆ (. M.Danilov, B.Esipov) ತಮ್ಮ ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು: ಜ್ಞಾನ ಸ್ವಾಧೀನ; ಜ್ಞಾನದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್; ಕೌಶಲ್ಯ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಬಲವರ್ಧನೆ; ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ; ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪರಿಶೀಲನೆ.

M.Skatkin, I.Lerner ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಹೈಲೈಟ್, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮಾದರಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟ; ಸಮಸ್ಯೆ ಹೇಳಿಕೆ; ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ; ಆಂಶಿಕ ಹುಡುಕಾಟ; ರಿಸರ್ಚ್. Yu.Babanskim ನೇತೃತ್ವದ ತರಬೇತುದಾರರು ಮತ್ತೊಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಗುಂಪುಗಳು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ (ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ,, ದೃಶ್ಯ ಮೌಖಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ-ಹುಡುಕಾಟ); ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ. ಇತರೆ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳ ಇವೆ. ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ತರಬೇತಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪ್ರತಿ ಹಂತಕ್ಕೂ ಸೂಕ್ತ ಆಧರಿಸಿ ವಿಧಾನಗಳು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ.

ಇಂದು, ಕಲಿಕೆಯ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳಂತೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಶಿಕ್ಷಣ - ಒಂದು ನಾಲ್ಕು-ಭಾಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಪರಸ್ಪರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಸಿದ ಅಡ್ಡ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿರಬಹುದು ಇದರಲ್ಲಿ.
2. ವಿಷಯ, ರೂಪಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ: ಕಾನೂನು ಬೋಧನೆ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಅದರ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಬಲ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತರುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಸೂತ್ರಗಳು ಇಂತಹ ತರಬೇತಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರಲು, ತರಬೇತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಶಿಕ್ಷಕ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯ ಅಡ್ಡ ಇರಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಡ್ಡಾಯ - ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಉತ್ತಮ ತಮ್ಮ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅರ್ಥ, ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಜ್ಞಾನ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಅರಿಯಬೇಕು.