ಶಾಲಾ ಫಾರ್ಮ್ಸ್ - ವರ್ಗೀಕರಣಗಳು ವಿವಿಧ.

ಶಾಲಾ ಫಾರ್ಮ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಬಾಹ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿಫಲಿಸಿ ಒಂದು ನಿಶ್ಚಿತ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಯ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಸುಧಾರಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಘಟನಾತ್ಮಕ ಸ್ವರೂಪಗಳ. ತರಬೇತಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಸಂಶೋಧಕರು ವಿವಿಧ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಾರ ಹೆಚ್ಚು ಹತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣಗಳು ವಿನಿಯೋಗಿಸಲು ಅವಕಾಶ.

ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ ಅರೆಕಾಲಿಕ, ಸಂಜೆ, ಹೊರಗೆ: ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನ ಹಲವಾರು ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಅತ್ಯಂತ ವ್ಯಾಪಕ ಆಧರಿಸಿದ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಲಿಕೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಗತವಾದ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಇತರರು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅವರನ್ನು ಕೆಲವು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದ್ದವು.

ಕೂಲ್-ಕಾರ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ Ya.A.Komenskim ನೆಲೆಗಟ್ಟು, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಜಗತ್ತಿನಾದ್ಯಂತ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಘಟನೆಯ ಹಲವಾರು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ವಿತರಿಸಿದ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಮತ್ತು ಪಾಠಗಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ವಸ್ತು ಬೋಧನೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಯುವ ಒಂದೇ ಲಿಂಗ ಹಾಗೂ ತರಬೇತಿ, ಮಟ್ಟವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆ ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಲೆಸನ್ಸ್ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ. ವರ್ಗ-ಪಾಠ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಲಾಭ ಸ್ಪಷ್ಟ ರಚನೆ, ಆರ್ಥಿಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರಂತರ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿಸುವ ಇರುತ್ತದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ದುಷ್ಪರಿಣಾಮಗಳು ಸಣ್ಣ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ ರಚನೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಘಟನೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಫಾರ್ಮ್ಸ್ ನಿರಂತರವಾಗಿ ವರ್ಗ-ಪಾಠ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು-ಸುಧಾರಕರ ವಸ್ತು ಹರಡಿದೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ bellankasterskoy ಹೃದಯ (ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ತರಬೇತಿ ಕಲ್ಪನೆ.

ಮನ್ಹೇಮ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ 20 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಿನ್ನತೆ ಒತ್ತು (ತರಗತಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಮುಟ್ಟಾದ, ಮಧ್ಯಮ, ದುರ್ಬಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಾಧನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಂಡವು).

ಬಟಾವಿಯಾದಿಂದ ನಕಾಶೆ - ವರ್ಗದ ಕೆಲಸ ಇದರಲ್ಲಿ ಎರಡು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಘಟನೆಯ ಪದ್ಧತಿ,, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಮುಂಭಾಗದ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ನಡುವೆ ವಿತರಣೆ.

ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿತು. ಹೀಗಾಗಿ, ಡಾಲ್ಟನ್ ಯೋಜನೆ (ಅಮೇರಿಕಾದ), ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಬಳಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಕಾಶೆ - 1932 ರವರೆಗೆ ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ 20 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶೀಯ pedagogics ರಲ್ಲಿ ಬ್ರಿಗೇಡಿಯರ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ತರಬೇತಿ, ಇದು ಡಾಲ್ಟನ್ ಮಾರ್ಪಾಡು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಆಯಿತು.

ಬೋಧನೆ ಸಮಯದ ಒಂದು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಂಚಿಕೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ರೂಪಗಳು ಆಯ್ಕೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಟ್ರಂಪ್ (20 ನೇ ಶತಮಾನದ 50) ಬರೆದಿರುವುದು. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ogranizatsii ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು (100 ಜನರು, ಬೋಧನೆ ಸಮಯದ 40%), ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ogranizatsii ಕೆಲಸ (10-15 ಜನರು, ಸಮಯ 20%), ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೆಲಸದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಸಮಯದ 40%) ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ರಲ್ಲಿ ಹೈಸ್ಕೂಲ್, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು   ಉಪನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸೆಮಿನರಿ ತರಬೇತಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಾಲೆಯ didactics ಶಾಲೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಫಾರ್ಮ್ಸ್ (ಪಾಠ, ಚುನಾಯಿತ, ತುಲನೆ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ), ಶಾಲೆಯ ನಂತರ (ಹೋಮ್ ಸ್ವಯಂ ಅಧ್ಯಯನ, ವಿಹಾರ, ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮುಂಭಾಗದ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ.

ಇದು ತರಬೇತಿಯ ಆಧುನಿಕ ರೂಪ ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ, ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬೋಧಕನಾಗಿ (ಗುರು ಶಿಕ್ಷಕ) ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ನಾವು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ಕೋರ್ಸ್), ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸ ಅವಕಾಶ ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತೇವೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ಅಂತರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಈ ಫಾರ್ಮ್ ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಗಮನಿಸಿ. ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸರ್ವವ್ಯಾಪಿ ವ್ಯಾಧಿಗಳು ಅಥವಾ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಪತ್ತುಗಳು.

ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕಾರಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಆಧುನಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.