ಕಲಿಕೆಯ ರಿಪ್ರೊಡಕ್ಟಿವ್ ವಿಧಾನ: ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು

ರಿಪ್ರೊಡಕ್ಟಿವ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಇದು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಾಲಾ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲಿತರು ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಕಲಿಕೆಯ, ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಒಂದಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು ಕೆಳಗಿನ ಉತ್ತಮ ವಸ್ತು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆದ್ದರಿಂದ ಜನಪ್ರಿಯ ಏಕೆಂದರೆ.

ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ

ರಿಪ್ರೊಡಕ್ಟಿವ್ ಶಿಕ್ಷಣ - ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯವ್ಯಾಪ್ತಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಮೂಲದ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ವರೂಪ.

ಅವರು ವಸ್ತು ಆಧಾರದ ಇದ್ದಾರೆ ರಿಂದ ಬೋಧನೆ ರಿಪ್ರೊಡಕ್ಟಿವ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ದೃಶ್ಯ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ ಇಲ್ಲದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು ಸ್ವರೂಪ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿ ವರ್ಗಾವಣೆ ತತ್ವ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು, ಹೊಳೆಯುವ ಸ್ಪಷ್ಟ ಧ್ವನಿ ವೇಗ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್.

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ

ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾತನಾಡುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ರವಾನಿಸುವ ವೇಳೆ, ಬದಲಿಗೆ ಅಮೂರ್ತ ಉಪನ್ಯಾಸ ಹೆಚ್ಚು, ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಸಂಭವನೀಯತೆ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಶಿಕ್ಷಣ - ಸಹ ಕಥೆ ಕೆಲವು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಲಾಗಿದೆ ಮಾಡಬೇಕು ಇದು ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಾಕ್ಷಿ, ಸತ್ಯ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಸೂತ್ರೀಕರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಯಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರಿಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಗ್ರೇಟ್ ಗಮನ ಸರಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಜೊತೆಗೆ ತಮ್ಮ ಪ್ರದರ್ಶನ ವಿವರಿಸುವ ಹಣ ಇದೆ. ಈ ನೃತ್ಯ, ಸಂಗೀತ, ಕಲೆ ಕೆಲಸ, ಲಲಿತ ಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಿಜವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ನಡೆಸುವ ತಮ್ಮ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮ್ಯಾನಿಫೆಸ್ಟ್, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ರಿಪ್ರೊಡ್ಯುಸಿಂಗ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಇಲ್ಲ. ರಿಪ್ರೊಡಕ್ಟಿವ್ ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಅನೇಕ ಪ್ರದರ್ಶನ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು) ಅದೇ ನಿರಂತರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ತಮ್ಮ ಸ್ವರೂಪ. ಶಿಕ್ಷಕ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಆತನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಸ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಪೂರಕವಾಗಿ ಸಾಯುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ, ಆದರೆ ಸರಳವಾಗಿ ಮತ್ತೆ.

ಗೋಚರತೆಯನ್ನು

ರಿಪ್ರೊಡಕ್ಟಿವ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸರಳ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ತತ್ವಗಳಾಗಿವೆ. ಉಪನ್ಯಾಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ಆಧರಿಸಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಂಭಾಷಣೆ ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲ ಊಹೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ ಹೊಂದಿದೆ, ಅವರು ಕೇವಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಸಂಕೀರ್ಣ.

ಇದು ಹಿಂದೆ ಹೇಳಿದ ಗೋಚರತೆಯನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಗಣಿತ ಅಧ್ಯಯನ ಸಹ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಇರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು , ಮೂಲ ಯೋಜನೆಯ ಗ್ರಾಫ್ಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು, ಅಂಕಿ, ನಿಯಮಗಳು, ಕೀವರ್ಡ್ಗಳನ್ನು, ಸಂಘದ, ಉದಾಹರಣೆಗಳು - ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತು ಮನನ ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತರುವಾಯ, ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು, ಶಿಕ್ಷಕ ಡೇಟಾ ಪರಿಹರಿಸಲು ತಮ್ಮ ಅನುಭವ ಬಳಸಿ. ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾ ಕೌಶಲ್ಯ ಅವುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿ, ಈ ಜ್ಞಾನದ ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ತರಬೇತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು

ಇವುಗಳಲ್ಲದೇ ಏನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ, ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಂದು ಎಕ್ಸೆಪ್ಶನ್ ಅಲ್ಲ. ಪ್ರಮುಖ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಮೇಲೆ ಹೊರೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನೀವು ಗಣನೀಯ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕಾ ವಸ್ತುಗಳು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಉತ್ತಮ ಸೂಚಕಗಳು ಸುವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ಮೆಮೊರಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಲು.

ವಿಧಾನದ ಮತ್ತೊಂದು ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ಆಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕನ ಸಿದ್ಧ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದಾಗ, ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಕೆಲಸ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇದೇ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕಾಣೆಯಾಗಿತ್ತು. ಮಕ್ಕಳ ವಸ್ತು ಕೇಳಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಒಳಹೊಕ್ಕು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ, ಆದರೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಏಕತಾನತೆಯ ವೇಳೆ, ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಬೇಗ ಮಂದ ಆಗಲು.

ಇನ್ನಷ್ಟು ವಸ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಎಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇವೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಅವರು "ಅಂತರವನ್ನು" ಎಂದು. ಮೂಲಕ, ನೀವು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ದುರ್ಬಳಕೆ ವೇಳೆ, ಮಕ್ಕಳು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ತಮ್ಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರು ಜ್ಞಾನದ ಸರಾಸರಿ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ದರದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಉತ್ಪಾದಕ ವಿಧಾನಗಳು

ಈ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಜನನ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಎರಡನೇ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಧಾನಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಹಾಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆಯುವ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ರಿಂದ. ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಅನ್ವೇಷಣ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ-ಹುಡುಕಾಟ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವು ಸೂಕ್ಷ್ಮಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಇವೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದು ಕಲಿಸಲು ಉತ್ಪಾದಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಒಳ್ಳೆಯದು. ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟ ಅಭ್ಯಾಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದೆ ಹೊರಬಂದು, ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೂಪಾಂತರ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿದೆ ಗ್ರಹಿಕೆ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ರಚಿಸಿದರು.

ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು

ಸ್ವಯಂ ಅನ್ವೇಷಣೆ ಹಾಗೂ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ತಮ್ಮ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು, ಹಾಗೂ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿವೆ. ನೀವು ಉತ್ಪಾದಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಲಿಸುವ ಮೊದಲು ಮತ್ತು, ಶಿಕ್ಷಕ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕೆಲವು ಅವಧಿಗಳು ಕಳೆಯುವಂತಹ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತರಬೇತಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಉತ್ಪಾದಕ ಪದ್ದತಿಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಬಹುದು.

ಇನ್ನೂ ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ದುಬಾರಿಯಾಗಿದ್ದವು ಎಂದು ತಿಳಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಬದಲಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ ಇತರರಿಗೆ. ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಈ ಅನುಕರಣೀಯ ಕೇಸ್ ಸ್ಟಡಿ ಆಧರಿಸಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಹಜವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ರಚಿಸಲು, ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೊರಗೆ, ಇದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಶಿಕ್ಷಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಬೇಕು. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಅವರು ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲ ಸ್ಟಾಕ್ ಪಡೆಯಲು, ವಿಷಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನಾದರೂ ತಿಳಿಯಬೇಕು. ಏನು, ಮತ್ತೆ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಧ್ಯ.

ಪರಸ್ಪರ

ಸರಿ, ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕ ಅವರ ಶಿಷ್ಯ ಅಗತ್ಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರದ ನೀಡಿದರು, ನೀವು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದನ್ನು ನಿಜವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು (ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ) ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಹೊಂದಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ ಜೊತೆಗೆ ಇಂಟರಾಕ್ಷನ್, ಮುಖ್ಯ. ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಗೆಹರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪನೆ ತಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ನಿಖರತೆಯು ತಪಾಸಣೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ.

ಸರಿ, ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ. ತಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕ ಬೋಧನೆ ಎಲ್ಲ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ಸರಿಯಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಗರಿಷ್ಠಗೊಳಿಸಲು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿರುವ. ಆದರೆ ಈ ಒಂದು ಅತ್ಯಂತ ನುರಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.