ಶಿಕ್ಷಣ:, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳು

ಯೋಜನೆ ಪ್ರಕಾರ "ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್ ಹದಿಮೂರನೇ ಸಾಧನ"

ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ ಫಝಿಲ್ ಇಸ್ಕಾಂಡರ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್ ಹದಿಮೂರನೇ ಸಾಧನ" ಕೃತಿಯು ಆರನೆಯ ಗ್ರೇಡ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಆಕರ್ಷಕ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಕಥೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿಯೂ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. ಬರಹಗಾರ, ಈಗ ಜೀವಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೀವಂತವಾಗಿ, ಕಠಿಣ, ಆದರೆ ಜಾಲಿ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳ ಹುಡುಗರ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಹೆಸರಿನ ಅರ್ಥ

ಸಹಜವಾಗಿ, ಪೌರಾಣಿಕ ಪಾತ್ರದ ನಿಜವಾದ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಹೆಸರು ಕಥೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ, ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್ನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕನ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕವಾದ ಡಯೋಜೆನೋವಿಚ್, ಇದು ಪ್ರಾಚೀನ, ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಡಯೋಜನೀಸ್ನ ನೆನಪನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮೂಲದ ಶಿಕ್ಷಕ ಗ್ರೀಕ್ ಆಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇಂತಹ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪೋಷಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಏನಾದರೂ ಹೇಳಿದಾಗ, ಅವರು ಈಸೋಪನ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು (ಸಹ, ಪುರಾತನ ಗ್ರೀಕ್ ಬರಹಗಾರ). ಆದ್ದರಿಂದ, "ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್ನ ಹದಿಮೂರನೇ ಸಾಧನ" ಕೃತಿಯು ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು, ಇದು ಜೀಯಸ್ನ ಈ ಮಗನನ್ನು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರ

ಹುಡುಗನಿಗೆ, ಅವರ ಪರವಾಗಿ ನಿರೂಪಣೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ಪುರುಷ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಮಯ - ಯುದ್ಧದ ವರ್ಷಗಳು, ಎಲ್ಲರೂ ಬಹಳ ಕಷ್ಟಕರ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಐದನೇ ದರ್ಜೆಯವರು ವಿನೋದ ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಕುರಿತು ಮನರಂಜನೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಫುಟ್ಬಾಲ್ನ ಬಗ್ಗೆ, ಬದಲಾವಣೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಓಡಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಒಂದು ತಮಾಷೆಯ ಘಟನೆಯು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹುಡುಗನ ಧೋರಣೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ, "ಹದಿಮೂರನೇ ವೀರರ ಕೃತ್ಯ" ದ ಕಥೆಯನ್ನು ನೀವು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಅದನ್ನು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಬೇಕು.

ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಟ್ ಮಾಡಲು ಶಾಲೆಗೆ ವೈದ್ಯರು ಬಂದಾಗ. ಈ ಕಾಕತಾಳೀಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ನಿರೂಪಕನು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷದಿಂದ: ಅವರು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಅಷ್ಟೇ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು, ಖರ್ಲಾಂಪಿ ಡಯೋಜೊವಿಚ್, ಪರಿಹರಿಸಲಾಗದ ಸಮಸ್ಯೆ ಹೊಂದಿರುವ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಅನುಮತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ತದನಂತರ ಆ ಹುಡುಗ ವಂಚನೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು: ಅವರು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ದಾದಿ ಅವರನ್ನು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದಿನಿಂದ ಕರೆದರು. ವಂಚನೆ, ತಕ್ಷಣವೇ ಹರ್ಲಂಪಿ ಡಯೋಜೆನೋವಿಚ್ರಿಂದ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಕರೆದನು, ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದನು. ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ದೃಶ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು "ಹರ್ಕುಲಸ್ನ ಹದಿಮೂರನೇ ಸಾಧನೆಯನ್ನು" ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕು.

ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕ

ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ. ಅವರ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದುದು: ಖರ್ಲಾಂಪಿ ಡಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಎಂದಿಗೂ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಓದಲಿಲ್ಲ, ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೂಗಲಿಲ್ಲ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಲು ಅವರು ಹಾಸ್ಯದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಆ ಹುಡುಗರನ್ನು ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಇರಿಸಿದರು.

ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಅವರನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಲಿಲ್ಲ, ಹಾಸ್ಯಗಳು ಕರುಣಾಮಯವಾಗಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರ ಅಧಿಕಾರವು ಬೀಳಲಿಲ್ಲ.

"ಶಿಕ್ಷಕ ಹದಿಹರೆಯದ ಹದಿನೈದನೆಯ ಭಾಗದ" ಥೀಮ್ನ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಲಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಟ್ರಿಕ್ ವಹಿಸುವ ಸಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದರೆ.

ಸಂಕೇತಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಹಾಸ್ಯ

ಪಾಠಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ತಡವಾಗಿದ್ದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವನಿಗೆ ಓಡಿ, ಒಬ್ಬ ಮಹಾನ್ ಮನುಷ್ಯನಂತೆ ಬಾಗಿದ, ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಅತಿಥಿಯಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾದನು. ಹುಡುಗ ತಕ್ಷಣವೇ ನಾಚಿದನು, ಹೊಡೆಯಲ್ಪಟ್ಟನು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲನಾಗಿದ್ದನು. ಅವರು ಈ ಪಾಠವನ್ನು ಬಹಳ ಕಾಲ ಕಲಿತರು, ಯಾಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಅಸಂಬದ್ಧ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತಾನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಂದ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಶೂರ್ಕ್ ಅವೆಡೆಂಕೊದಲ್ಲಿ ನಕ್ಕರು. ಅವನು ತನ್ನ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿ ನೋಟ್ಬುಕ್ ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದನು, ಆದರೆ ಖರ್ಲಾಂಪಿ ಡಯೋಜೆನೋವಿಚ್ ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಷುರಿಕ್ ಎ ಹಂಸ ಎಂದು ಕರೆದನು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಜೋಕ್ಗಳು ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟವು.

ಗ್ರೇಡ್ "ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್ ಹದಿಮೂರನೆಯ ಸಾಧನೆಯನ್ನು" ಗ್ರೇಡ್ 6 ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದರ ಅರ್ಥ ಕಥೆಯಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅವರಿಗೆ ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸು. ಆರು-ದರ್ಜೆಯವರು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವು ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ನೋಡಬಹುದು. ನಂತರ ಅವರು ವೀರರ ಕ್ರಮಗಳು, ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.