ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಅವಲೋಕನ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾವಾನುವಾದ ಏನು

ಕಲೆ ಕೃತಿಯು ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮ ಕಲಾಕೃತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು. ಅವರ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕದ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯ ತಯಾರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಇದು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಕೆಲಸ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಲೇಖಕ ಮೂಲ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ತನ್ನ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಒತ್ತು - ಇದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಎಂದು ನೆನಪಿಡುವ ಮುಖ್ಯ. ವಸ್ತು ಫಿಕ್ಸಿಂಗ್ ಈ ರೂಪ ಬರಹಗಾರ ಅಥವಾ ಕವಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಪಾಠ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರವೇಶ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏನನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾವಾನುವಾದ ವಿವರಿಸುವ, ಇದು ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ಸಂಯೋಜನೆ ಪ್ರಾರಂಭಗೊಳ್ಳುವಂತಿಲ್ಲ ಗಮನಸೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ ಅಗತ್ಯ, ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೆಲಸದ ಲೇಖಕರ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಅವಲೋಕನ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸ. ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತಮ ಬರಹಗಾರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕ ಕೇಳಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ನಟರು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆ, ಘಟನೆಗಳ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯ, ಹಾಗೂ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಗಿಸಲು ಹುರುಪನ್ನು ಸೇವೆಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಮುಖ ಬಿಂದು, ಗೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಕಥೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ, ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲಾದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪದದ ಅರ್ಥ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಸೆಳೆಯುವಲ್ಲಿ, ಕಲೆಯ ಕೃತಿಯು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಇಲ್ಲದೆ, ಅವರು ನಿರೂಪಣೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕ್ರಮಗಳು

ಮೊದಲ, ಒಂದು ನಿಯಮದಂತೆ, ಕಷ್ಟ ಅಲ್ಲ, ಲೇಖಕ ಮೊದಲ ನಟರ ಅತ್ಯಂತ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ತೀವ್ರವಾದ ಕ್ಷಣ ಸುದ್ದಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಏಕೆಂದರೆ: ಪ್ರವೇಶವು ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ ಈ ಭಾಗವು ಕಾರಣವಿರಬಹುದು.

ಪಾತ್ರಗಳ ಒಂದು ಕ್ರಮೇಣ, ನಿಧಾನ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನಿಧಾನಗತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಎಲ್ಲಾ ಅಳತೆಯಾದಂತಹ ನಿರೂಪಣೆ ಒಳಸಂಚು ಸ್ತಬ್ಧ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದಾಗಿದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಂಭೀರ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕ ಶಾಲಾ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮಾಡುವಾಗ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾವಾನುವಾದ, ಅವನು ಕಥೆ ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಔಟ್ ಆಫ್ ಸೈಟ್ ಕೆಲವು ಹನಿಗಳನ್ನು ಗಮನ ಹೊಂದಿದೆ.

ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ

ಈ ಘಟಕ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಗದು. ಈ ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅತ್ಯಂತ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕ್ಷಣ, ಲೇಖಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣ ಜೊತೆ, ಇದು ಒತ್ತಡ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ನಾಯಕರು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗ ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ದೃಶ್ಯಗಳಿಗೆ ಓದುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾದ ಪಠ್ಯ ಕಾರ್ಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಗಮನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಭಾವಾರ್ಥ ಮಾಡಬೇಕು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ದೂರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸತ್ಯ ಏನಾಯಿತು ಅಕ್ಷರಶಃ ಕಥೆ ಮೂಲಕ, ಮೂಲದ್ರವ್ಯದ ಕೇವಲ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಕಾಣಿಸಬೇಕೆಂದು ನಡೆಸಿತು ಮಾಡಬಾರದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ಪನ್ನದಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಬಂದಾಗ, ಇದು ಬರಹಗಾರ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲೇ ಹೈಲೈಟ್ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬೇಕು. ಆಗ ನಾವು ಪುಸ್ತಕದ ಸೃಜನಶೀಲ ಮರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.

ಫಲಿತಾಂಶದ

ಪಠ್ಯದ ವಾಚನ ಉತ್ಪನ್ನದ ಅಂತಿಮ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರು ಪುಸ್ತಕದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ದೂರ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಲೇಖಕರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವರಿಸಲು ಅಗತ್ಯ. ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ - ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಚಿಂತನೆಯ ಕೊಠಡಿ ಎಲೆಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೋಧಿಸುವುದು. ಯಾವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾವಾನುವಾದ ತಯಾರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಪುಸ್ತಕದ ಘಟನೆಗಳ ಬೆಳಕಿನ ಜೊತೆಗೆ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಲೇಖಕ ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಇದು ಆ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿಷ್ಕರ್ಷಿಸಲು ಸೇರಿವೆ ಎಂದು ಅರ್ಥ ಮಾಡಬೇಕು. ಅವರು ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ತನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅಲ್ಲಗಳೆಯಲು, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯ - ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯಲು.

ಆರಂಭಿಕ ಲಿಂಕ್ ನಲ್ಲಿ ಪಾಠ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಅತ್ಯಂತ ಸರಳ, ಗ್ರಹಿಸಲು ಸುಲಭ ತುಣುಕುಗಳು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ಟೇಕ್ ದಿ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಕ್ಕಳ ಲೇಖಕರು (Nosov, ಡ್ರಾಗೂನ್, ಬಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಇತರರು), ಹಾಗೂ ಆ ಲೇಖಕರು ಯಾರು ಬರೆದರು ವಿಶೇಷ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಯುವ ಓದುಗರಿಗೆ (ಪುಶ್ಕಿನ್, ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಚೆಕೊವ್, ದಾಸ್ತೋವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಇತರರು).

ಯಾವಾಗ ಕಿರಿಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಾಚನ ಕಥೆಗಳು ತಯಾರು, ಅವರು ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಂದು, ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಈ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಡು ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಗುರುತಿಸಲು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ ವರದಿಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗಿರುತ್ತವೆ.