ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಕಲೆಯು ರಲ್ಲಿ. ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಮೂಲ ವಿಷಯದ ಒಂದು ಬೋಧನೆ ಶಿಕ್ಷಣ. ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಇದು ಆಧುನಿಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ತರಭೇತಿ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕಿರಿದಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ - ಯುವಜನತೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಪನಿ ಮೂಲಕ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ ಎಂದು ವಸ್ತು ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ:

• ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ;
• ಕೆಲವು ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು;
• ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು.

ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ, ತಮ್ಮ ನಂಬುಗೆಗಳ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಗುರಿಯನ್ನು. ಜೊತೆಗೆ, ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಹೊಸ, ತುರ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಪೂರೈಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಗುಣಗಳನ್ನು ರಚನೆಗೆ ಹಣ ಬೇಕು. ಬಲ ಶಿಕ್ಷಣ ಜೊತೆಗೆ, ಯುವಜನತೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ, ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಎಂದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಹ್ಯಾಂಗ್ ಪಡೆಯಲು ಬೇಕು.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಕಲೆಯು ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ತಿಳಿಯಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಸಂಪತ್ತು ನಿಧಿ, ಸಂಚಯಿಸಲು. ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವರ್ಗೀಕರಣವು, ಇಲ್ಲ.

ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಾವು ಗುರುತಿಸಬಲ್ಲವು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳ ಕಲೆಯು ರಲ್ಲಿ. ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ:

- ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆ ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಈ ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚರ್ಚೆ, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಕಥೆಯ ವಿಧಾನವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅವರು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೊಡುಗೆ.

- ವಿಧಾನಗಳು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು. ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ, ವಿವರಣೆ, ಸೂಚನಾ, ಅವಶ್ಯಕತೆ ಮತ್ತು ರೂಢೀಗತಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ: ಈ ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳು ಬೋಧನೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಎಂದು.

- ವಿಧಾನಗಳು ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರೇರಣೆ ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. ನಾವು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ, ಅರಿವಿನ ನಾಟಕ, ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವ ಬಗ್ಗೆ. ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಲು ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಆಕಾರ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.

- ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಧಾನಗಳು. ಅವರು ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿರಬಹುದು. ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುವುದು ಬಾಹ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಆತ್ಮಾಭಿಮಾನ, ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ "ವಿಕಸನ" ಎಂದು - ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಮಗುವಿನ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಹಾಗಿಲ್ಲ.

ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳ ಕಲೆಯು ಒಂದು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಐಕ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿರ್ಣಯಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅಲ್ಲ "ಏಕಾಂತ" ಎಂದರೆ ನೀಡಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಸಂಘಟಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯಾವುದೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಸಹಕಾರ ಇಲ್ಲದೆ ಅದರ ಅರ್ಥ, ಕೆಳಗೆ ಹಾಗೂ ನಿಧಾನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಚಳುವಳಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ, ಇತರ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಕಾರ್ಯದಕ್ಷತೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯು ರಲ್ಲಿ:

• ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು, ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ರಚನೆಗೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮಾನಸಿಕ;
• ನೈತಿಕ, ನೈತಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸಮಾಜದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುರಿಯನ್ನು;
• ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ವರ್ತನೆ, ಅನುಭವ ಕ್ರೋಢೀಕರಣ;
• ಸೌಂದರ್ಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮಾಡಬೇಕು;
• ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸರಿಯಾದ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಕೊಡುಗೆ.

ಆದರೆ ನಾವು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಲು ಕಲೆಯು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮಗು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಒಂದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಗುರಿಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.