ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ACU ಗಳನ್ನು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ರಚನೆ

ಕಾರಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು, ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಬೋಧನೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಹೊಸ ಪ್ರಮಾಣಿತ ತೆರಳಿದರು ಇದಕ್ಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ತಕ್ಷಣವೇ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಒಂದು, ಸಕ್ರಿಯ ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪೋಷಿಸುವುದು.

ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ACU ಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸಲು ಆಗಿದೆ. ಆದರೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕ್ರಮ ರಚನೆ ಅರ್ಥ ಅಗತ್ಯ. ಮೊದಲ ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ವಿಷಯಗಳನ್ನು.

ECU (ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು) ಯಾವುವು

ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರಕಾರ ಇದು 4 ವಿಧಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ವಾಡಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು :

• ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.
• ಅರಿವಿನ.
• ಸಂವಹನ.
• ರೆಗ್ಯುಲೇಟರಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೂಲತತ್ವ ಏನು

ಸಹ ಹೆಸರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ACU ಗಳನ್ನು ತಮ್ಮನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುವುದು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಅರ್ಥಾತ್, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಘಟನೆ ಸಂಬಂಧ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸೂತ್ರಗಳ ಸಮೀಕರಣ, ಹಾಗೂ ಸಮಾಜ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನೀಡುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ ಮಗುವಿನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ರೂಪರೇಖೆಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯ 40 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ವೇಳೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ACU ಗಳನ್ನು GEF, ರಚಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದಿಗೂ ಎಂದು ಅರ್ಥ ಬೇಕು.

ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ರೀತಿಯ

ಕ್ರಮಗಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಇಂದು ಅವರು ಮೂರು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ವೇಳೆ:

• ಸ್ವ-ಸಂಕಲ್ಪ - ವಿಶ್ವದ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
• Smysloobrazovanie - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು. ಅರ್ಥಾತ್, ತರಗತಿಯ ಬಾಲ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಲು ಆಗಿದೆ: "ಏನು ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಹೊರಲು ಮುಖ್ಯ," ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಹೊಂದಿದೆ.
• ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಗಳು - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯ ನೈತಿಕ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ.

ಗ್ರೂಪ್ ವೈಯಕ್ತಿಕ ACU ಗಳನ್ನು

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮತ್ತು ಮೆಥಡಿಸ್ಟರು ಜಂಟಿಯಾಗಿ 2 ಗುಂಪು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು:

ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಸಮಾಜ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ 1. ವೈಯಕ್ತಿಕ ACU ಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯ.

ಜೂನಿಯರ್ ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ:

• ಸಂಪರ್ಕ ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಜನರಿಗೆ ಆದರೆ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಕೇವಲ ಸೇರಿದ.
• ಅರ್ಥ ಹಾಗೂ ಬೇರೆ ದೇಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಗೌರವಿಸಿ.
• ಅವರು ಹುಟ್ಟಿ ಬೆಳೆದವರು ಅಲ್ಲಿ ಜನರು ಮತ್ತು ದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ.
• ಮುಖ್ಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
• ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಜೊತೆ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅವರು ಮಾಡಿದಂತೆ ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ - "ಉತ್ತಮ" ಅಥವಾ "ಕೆಟ್ಟ."
• ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಇತರರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ರಾಜ್ಯದ ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ಮತ್ತು ಈ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾತುಕತೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು.
• ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.
• ಇಂತಹ ದಯೆ, ಆರೈಕೆ, ಟ್ರಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು.

2. ವೈಯಕ್ತಿಕ ACU ಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆ ಮಗುವಿನ ವರ್ತನೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ.

ಜೂನಿಯರ್ ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ:

• ಭಾಷಣ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ಮಗುವಿನ ಅಚ್ಚರಿಯಿಂದ ಆಸಕ್ತಿ ಎಂದು ಗಮನ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತಿಳಿಯಲು ಇಚ್ಛೆ ಇರಬೇಕು.
• ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.
• ತಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಸಹಯೋಗ ಮಾಡಲು. ಅರ್ಥಾತ್, ನಿಮ್ಮ ಎದುರಾಳಿಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಒಂದು ವಾದ ಅಥವಾ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ, ರೋಗಿಯ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿ ಎಂದು, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಪಕ್ಷ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣ ಇತರ ಪಕ್ಷದ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವು, ಮತ್ತು ಖಾತೆ ಮತ್ತೊಂದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಹೇಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ACU ಗಳನ್ನು ಇವೆ

ಈ ದೀರ್ಘ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಆದರೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು?

ಮೊದಲ, ಕ್ರಮ ಶಿಕ್ಷಕ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಇರಬೇಕು.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಸ್ವತಃ ಅಗತ್ಯ ಅಪ್ ಸರಿಸಲು, ಅಂದರೆ, ಆಂತರಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಮೂರನೆಯ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮುಂದೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಇಂಥ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದು ಅಂದರೆ ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಬೇಬಿ, ಸ್ಪಷ್ಟ, ಆದರೆ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಇರಬೇಕು.

ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ತರಗತಿಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮೇಲುಗೈ ಮಾಡಬೇಕು.

ಐದನೇ, ಮಗು ಮಾಡಬೇಕಾದುದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಕ, ಆದರೆ ಪಕ್ಕದವರ ಪಕ್ಷದ ಸಹಾಯ.

ಆರನೆಯ, ಶಿಕ್ಷಕ ಒಂದು ಸಮರ್ಥ ಶಿಕ್ಷಕ ಮಕ್ಕಳು ತಿಳಿಯಲು ಬೇಕಾಗುವಂತಹಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ರಚನೆಯಾದರೂ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದರಿಂದಲೋ, ಹೊಗಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದೊಂದಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ವಸ್ತು ಮಾಡಬಾರದು.

ಏಳನೆಯ, ಶಿಕ್ಷಕ ತನ್ನ ಪ್ರತಿ ನಡೆಯ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಸಂಗತಿಯಾಗಿತ್ತು ಒಂದು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಎಂದು ಅರಿಯಬೇಕು.

ಮತ್ತು ಈಗ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ACU ಗಳನ್ನು ರಚನೆಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಲಹೆಗಳು ನೋಡೋಣ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವ

ಪಾಠ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಮಕ್ಕಳೊಡನೆ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಪಠ್ಯ ಸಹಜವಾಗಿ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಓದುವ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಕೃತಿಗಳು ಅವರು ಓದಲು ನಾಯಕರುಗಳ "I" ಚಿತ್ರ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಲ. ಆಸಕ್ತಿ ಓದುಗರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಾಡಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ನೈತಿಕ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳು ಕ್ರಮಗಳು ನೈತಿಕತೆಯ ಪ್ರಾಧಾನ್ಯತೆಯು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ಜನರು ಮತ್ತು ದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಇದರಲ್ಲಿ ವೀರರ ಕಳೆದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ಪರಿಚಯ "ಶುಷ್ಕ" ಪ್ರಸ್ತುತಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಒಪ್ಪಿಸುವಂತೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮಕ್ಕಳು ದೇಶದ ಜನತೆಗೆ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವ ಆದ್ದರಿಂದ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾದಾಗಿನಿಂದ ಸಲೀಸಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ನಾನು" ಎಂಬ ಚಿತ್ರ ಕೃತಿಗಳ ವೀರರ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ತರಗತಿಯ ಬೋರಿಸ್ Zakhoder ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಧ್ಯಯನ, ಜೊತೆಗೆ ತಮ್ಮಲ್ಲೇ ಗುರುತಿಸಿಕೊಂಡು ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ನಿಲುವುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು.

ಒಂದು ಪಾತ್ರದ ಮಂದಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ಕಥೆ ಬರೆಯಲು: ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ, ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮೀಸಲಾದ ಪಾಠ ಇದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ನಂತರ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯ ನೀಡಬಹುದು. ಉದ್ಯೋಗದ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ACU ಗಳನ್ನು ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಇದು ಪಾತ್ರದ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಗುರುತಿಸುವುದು. ಕಾಲಾಜ್ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳು." ಎಂದು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರಚಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ "ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದಂತೆ", ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಾಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಅವರು ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಫಿಟ್ ನೋಡಿ.

ಸುತ್ತಣ

ಅವರು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಒಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತವೆ ಈ ಪಾಠ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಜೊತೆ ವಾದ ಕಷ್ಟ. ವಿಶ್ವದ ತರಗತಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ರಚನೆ, ಹಾಗೂ ಬಾಲ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯದ ಜೀವನದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ರಲ್ಲಿ ಎಲಿಮೆಂಟರಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ACU ಗಳನ್ನು. ಜೊತೆಗೆ, ಈ ಪಾಠ ಮಕ್ಕಳು ಮೂಲಾಧಾರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮೆಮೊರಿ ಹತ್ತಿರದ ಹಿಂದಿನ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಲ. ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ರಂದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಪಾಠ ಒಂದು ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು prirodosobraznoe ವರ್ತನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಈ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಉದಾಹರಣೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸ ಕೆಲಸ ಧನ್ಯವಾದಗಳು,: "ಹಕ್ಕಿ ಜೀವನ".

ರೋಗ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಮಾತುಗಳು

ಈಗಾಗಲೇ ಆ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ACU ಗಳನ್ನು ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ತೆರೆಯಿತು. ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಭವಿಷ್ಯದ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಲ್ಲೂ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ. ಈ ಮಗುವಿನ, ಹಾಗೂ ಇತರರಿಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳತ್ತ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಶಾಲೆಯ ಗಂಟೆಗಳ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಹೇಗೆ ಅರ್ಥ ಸಲುವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ACU ಗಳನ್ನು ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ. ACU ಗಳನ್ನು ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟದ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಂಗ್ರಹಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹತ್ತಿರದ ಪುಸ್ತಕದಂಗಡಿಯ ಅರ್ಜಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಿಕ್ಷಕರ.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ

ಇದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ರೀತಿಯ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಈವೆಂಟ್ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ತಿಳಿದುಬಂದಿತು:

• ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ.
• ಗ್ರೂಪ್ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಜೋಡಿ ರೂಪಗಳು.
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ ನಿರ್ದೇಶನದ ಎಂದು ವಿಧಾನಗಳು.
• ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ವಿಧಾನಗಳು.
• ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ನೀವು ಎಜಿ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಓದಬಹುದು Asmolov ಎಸ್ಪಿ Baranova, GEF ಪ್ರಾಥಮಿಕ (ಸಾಮಾನ್ಯ) ಶಿಕ್ಷಣ, ಇತ್ಯಾದಿ ..

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಆನಂದಿಸಿ!