ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕ್ರಮ ಬೋಧನೆ. ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ GEF

ನಮ್ಮ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕ್ರಮ (ACU) ವು ಬೋಧನೆ ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಇವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಸ್ವಯಂ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಅವಕಾಶ ತೆರೆಯುವ, ಕೌಶಲ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲವಾದರೆ ಪುಟ್, ಇದು ತಿಳಿಯಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಮಗಳು

ACU ಗಳನ್ನು ನಾಲ್ಕು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥ ಹಾಗೂ ಬೆಲೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನೀಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಲು, ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳು ಸಾಂಗತ್ಯ ತಿಳಿಯಲು ನಂತರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೀರಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಇದು ಸಮಾಜ ಪಾತ್ರ, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ, ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಮಹತ್ವ ಅರಿತಿದೆ.

ಈ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ಮೂರು ರೀತಿಯ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ನಿಜವಾದ ಜೀವನ, ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಮಾಧಿಕಾರ. ಎರಡನೇ - smysloobrazovanie. GEF ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರೇರಣೆ ಕಲಿಕೆ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ ನಡುವೆ ಸಂವಹನ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಹೆಸರಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅದು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥ ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಉತ್ತರಿಸಲು ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ Smysloobrazovanie ಘಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೂರನೇ ರೀತಿಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ತತ್ತ್ವ ಪರಿಣಾಮ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳ ಒಂದು.

ನಿಯಂತ್ರಕ ಕ್ರಮಗಳು

ಈ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬೋಧನೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅನುವಾದ.

ಗೋಲು-ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಉದಾಹರಣೆಗಾಗಿ. ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸೆಟ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ Tcelepolaganie ಅಧ್ಯಯನ ಅಪರಿಚಿತ ಜೊತೆ ಪರಸ್ಪರ ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, ನಿಯಂತ್ರಕ ತರಬೇತಿ ಬಹುಮುಖ ಕ್ರಮಗಳು ಯೋಜನೆ ಸೇರಿವೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೇ ಸಾಧಿಸಲು ಹೇಗೆ ಮಧ್ಯಂತರ ಗುರಿಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು "ಹೊಂದಾಣಿಕೆ" ಒಂದು ರೀತಿಯ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ದೊಡ್ಡ ಭವಿಷ್ಯ ಹೊಂದಿವೆ.

ಈ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಗಳು ಭವಿಷ್ಯ, ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾವು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸುಮಾರು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ತಿನ್ನುವೆ ಬಳಸಲು ಜೊತೆಗೆ ತಮ್ಮ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಬಲವನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕ್ರಮ ಬೋಧನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಕಲಿಸಬೇಕು. ಸ್ವತಃ ತಮ್ಮ ಹಿತಾಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ, ಅತ್ಯಂತ ಉಪಯುಕ್ತ ಗುಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಸಹ ಮೇಕಿಂಗ್ಸ್ ಇಲ್ಲದೆ "ಫೇಡ್."

ಅರಿವಿನ ಕ್ರಮಗಳು

ಈ ಮೂರನೇ ವರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಇದು GEF ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ಬಗ್ಗೆ, ಗಮನ ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಬೋಧಕರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನಗ್ರಹಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಬೇತಿ, ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ಹಾಗೂ ಸೂತ್ರೀಕರಣ ಹಾಗೂ ನಂತರದ ಪರಿಹಾರ ಸೇರಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಗೋಲು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ನಿರ್ಮಿಸಲು ಇಂದ್ರಿಯ ಓದಲು, ಈ ಜ್ಞಾನ ರಚಿಸುವುದು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮತ್ತು competently, ಬಲ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊಸ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮುಂದಿಡಲು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ ಸಾಬೀತು ತಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ತಮ್ಮ ಪದಗಳ ಸರಿಯಾಗಿವೆ ಸಾಬೀತು, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ತಾರ್ಕಿಕ ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಣಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಎಲ್ಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು, ಮಕ್ಕಳು ಉದ್ಯೋಗದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪಾಠಗಳನ್ನು GEF ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಇವೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕ್ರಮ

ಅವರು ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಸುಮಾರು ಕೈಗೆತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಜನರು - ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗಣ್ಯರು. ಅನೇಕ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಡುವೆ ಸಹಕಾರ ಯೋಜನೆ ಉದಾಹರಣೆಗಾಗಿ. ಅವರಿಬ್ಬರಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕಾರ್ಯ ಸದಸ್ಯರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಹುಡುಕುವುದು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿ. ಸಂದಿಗ್ಧ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಎದುರಾಳಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತಿನ ಸಂಭಾಷಣದಲ್ಲಿನ ಮತ್ತು monologic ರೂಪಗಳು ತಿಳಿಯಲು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಸಹ. ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ GEF ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿವೆ. ಶಾಲೆಯ ಅಂಗೀಕಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ದೇಶೀಯ ಭಾಷೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.

ACU ಗಳನ್ನು ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ

ಮೇಲಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಉದ್ಭವವಾಗುತ್ತದೆ ಇಲ್ಲ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚನೆ - ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ನಡೆಸಿತು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಹೊಂದಿದೆ.

ತಮ್ಮ ಗುರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಘಟಕಗಳಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ತಮ್ಮ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗು ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಮೂಲಭೂತ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇರಬೇಕು. ಈ ಪದವಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮಾದರಿ, GEF ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಿಕೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಕ್ರಮಗಳು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಣಾಮದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತಂದರು. ಅವರು ತಮಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಮತ್ತು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಅಲ್ಲದೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ನೀಡಲು, ಸಾಧನೆಗಳು ಸೂಚಿಸಲು ಮಾಹಿತಿ ಅರ್ಜಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಿಳಿಯಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು.

ACU ಗಳನ್ನು - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳು ಬಿದ್ದಿದ್ದರೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಇವೆ. ಆಶ್ಚರ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಲೆಯು ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ Dmitrievich Ushinsky ಸ್ಥಾಪಕ ಪ್ರತಿ ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳು ಹೊಸದನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾಡಬೇಕು.

ಕೋರ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ

ಈಗ ನಾವು ತರಗತಿಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಹೇಗೆ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾತನಾಡೋಣ. ವಿಧಾನಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಇವೆ. ಆದರೆ ಜನಪ್ರಿಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಟಗಳು ಬಳಕೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಮೋಜು ಬಯಸಿದಾಗ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿಯಲು.

ಗೇಮ್ - ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜೀಕರಣ ಒಂದು ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಪರಾನುಭೂತಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ನೋಡಲು. ಏನು UDD ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಆಂತರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ? ವಿಭಿನ್ನ. ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ರಚನೆ "ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್" ಗಳ ಕೊಡುಗೆ. ಪಾಯಿಂಟ್ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಒಂದು ಪದ ಕರೆಗಳು, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅವರು ಪಡುವ ಯಾವ ಕರೆ ಆರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ನಂತರ ತತ್ವ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲವೇ ಪದಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳು, ಯಾವುದೇ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಲಕ್ಷಣ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ವಿಭಜಿಸುವ ಮಾಡಬೇಕು. ಹಲವಾರು ಇರಬಹುದು: ಬೆಕ್ಕು, ಹಾಸಿಗೆಯ, ನಾಯಿ, ಗಿಳಿ, ಟೇಬಲ್, ಸಂಗ್ರಹ, ಡ್ರಾಯರ್, ಡಾಲ್ಫಿನ್, ತೋಳುಕುರ್ಚಿ. ಪೀಠೋಪಕರಣ - ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳು, ಅವರು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಿರುವ ಒಂದು, ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜಿಸಿ. ಮತ್ತು ಈ ಕೇವಲ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಇದು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಟಗಳು, ಹಿಗ್ಗು ಆದರೆ ಇದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆ, ಇವೆ. ಪ್ರತಿ ಪಾಠ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಗಿರಬಹುದು.

ನಿರ್ಧಿಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳು

ಅದು ಇಂದು ಮೊದಲು ಹೆಚ್ಚು ಕೈಗೊಂಡಾಗ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಇದಕ್ಕೆ ಅನೇಕ ಕಾರಣಗಳಿವೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ - ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬಗೆಯ ತರಗತಿಗಳು ಬದಲಿಗೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದುಃಖದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ-ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಅಂಶವು ಇರುತ್ತದೆ ಏನು. Preschooler ಬೇಗ ಪ್ರೇರಕ ಗೋಳ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಮೊದಲು ಮಗುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಇದು ಮೊದಲ ಎಲ್ಲಾ ಆಧುನಿಕ ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಯಾರು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ಮರೆಯುವ, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಬಳಸಿಕೊಂಡರು.

ಇನ್ನಷ್ಟು ಅರಿವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೆಳೆದಿದೆ. ಅಂತರ್ಜಾಲವು ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವ, ಕೆಟ್ಟ ಇದು ಬದಲಿಸಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಇಲ್ಲ, ಸಂಜ್ಞಾ ಪಠ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕರಗತ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಅವರು ವರ್ಲ್ಡ್ ವೈಡ್ ವೆಬ್ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಪ್ರವೇಶ ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ, ಮತ್ತು ನೀವು ಏನಾದರೂ ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸಿದರೆ - ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ, ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಆನ್ಲೈನ್ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕುವ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು

ಶಿಕ್ಷಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಒಂದು ಅನಂತ ಸಂಖ್ಯೆ. ಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಉದ್ಯೋಗಗಳು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ದಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಮನ ಪಾವತಿಸಬೇಕೆಂಬ. ಇದು ಸಾಬೀತು ಅದರ ಉಪಯುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಶೀಲತೆ ಮಕ್ಕಳು ಭರವಸೆ ಒಂದು ಜ್ಞಾನ ಸ್ವಾಧೀನ ಅಗತ್ಯತೆಯನ್ನು ಅಗತ್ಯ. ಶಿಕ್ಷಕರ, ಇದು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ, ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಆವಿಷ್ಕಾರ ಆಸಕ್ತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ, ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ತಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಯಾವಾಗಲೂ ದೋಷ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಮತ್ತು ಇದು ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂಬುದರ ಒಂದು ಹತ್ತನೇ ಅಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅತ್ಯಂತ ಅರ್ಹ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯ ಅವು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಕೇವಲ GEF ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ - ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಯೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬೆಳೆಯಲು ಸಹಾಯ.