ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು: ಪ್ರಕೃತಿ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ

ವರ್ಗ "ನೀತಿಬೋಧಕ ಮೂಲತತ್ವಗಳ" ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒಂದೇ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ "ಕಲಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು." ಆದಾಗ್ಯೂ ಇದು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಖರತೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಇದು ಇಲ್ಲದೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ನೋಡಲು ಕಷ್ಟ ಗಣನೀಯ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ತರಬೇತಿ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೂಲಭೂತ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಇದು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಜೊತೆಗೆ.

Didactics - ವಿಷಯ, ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು (ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು) ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಇದರಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ಬೋಧನೆಯ ವಿಶೇಷ ಶಾಖೆ,.

ಬೇಸಿಕ್ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಅವಕಾಶ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸಲುವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಾಧಿಸಲು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ.

ಆಧುನಿಕ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ಅದರ ವಿಷಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಸ್ವರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗಾಗಿ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತವೆ.

ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಕೆಳಗಿನ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದೆ:

- ಜಾಗೃತ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ. ಪ್ರಿನ್ಸಿಪಲ್, ಸಾವಯವ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಬೋಧನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮಟ್ಟದ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರಜ್ಞೆ ಇದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ತರುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಏಕತೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಶಿಷ್ಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಗ್ರಹಿಸಲು ಆಸೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

- ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ತತ್ವ, ಶಿಕ್ಷಕ ಬೆಂಬಲ ಆಳ್ವಿಕೆಯ ಬೋಧನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಠೆಯಿಂದ ನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೈಜ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ. ಈ ತತ್ವವನ್ನು ಅಂಶದ ಮೇಲೆ ಜನರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿವಿಧ ಡಿಗ್ರಿ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬರಲಾಯಿತು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಂಗಗಳ, ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಭಾವನೆ ಗ್ರಹಿಕೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ವಿಶ್ವದ ವಿವಿಧ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು.

- ಸ್ಥಿರತೆಯು ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧತೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಮಿಸಿದವು ಕೇವಲ ಒಂದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಆಧರಿಸಿ ತತ್ವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಪರಸ್ಪರ ವಿವರಿಸುವ ಒಂದು ಸಮಗ್ರ, ಸಾವಯವ ಹೊಂದಿದೆ.

- ವೈಜ್ಞಾನಿಕ. ಈ ಮೂಲತತ್ವವು ಪ್ರಕಾರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿಜವಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಅವಕಾಶ ರಚನೆಯಾದರೂ.

- ಪ್ರವೇಶದ. ಸಾಕಷ್ಟು ಅನುಸರಣೆ ಒದಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬೆರೆಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಈ ತತ್ವವನ್ನು, ವಿಧಾನಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ-ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು. . ಇಂತಹ ಸಂಬಂಧದ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಮಧ್ಯಯುಗದಲ್ಲಿ ಯಾ ಎ Komenskim ರಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾಡಲಾಯಿತು: ಅಪರಿಚಿತ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಸರಳ ರಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ, ನಿಂದ. ತರಬೇತಿಯ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ತರಬೇತಿ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಇಂದು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಲಭ್ಯತೆ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು.

- ಸಿದ್ಧಾಂತ ಹಾಗೂ ಅನುಷ್ಠಾನಗಳ ನಡುವೆ ಜೈವಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತತ್ವ. ಇಡೀ ಪ್ರಮುಖ ಒಂದು ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಇದು ಸಾಮಾಜೀಕರಣದ ಸೇವೆಯ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಅದರ ಅಂತಿಮ ಗುರಿ ರಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ.

- ಶಕ್ತಿ ತತ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಡೆಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ವರ್ತನೆ ವಿಷಯ ಇದು ಆಗ್ರಹಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು. ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಕಲಿಕೆಯ ಬಲವಾದ ಪ್ರೇರಕ ಬೇಸ್ ಮತ್ತು ದೃಢವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವೇ ಸಮೀಕರಿಸಲಾಯಿತು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಹಾಗೂ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಳವಡಿಕೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಒಂದು ಉನ್ನತ ಶಕ್ತಿ ಒದಗಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿವೆ ಇದು.

ಟೇಕನ್ ಒಟ್ಟಾಗಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಮೂಲಭೂತ ನೆಲೆಗಳು ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಇದು ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ, ಇದ್ದಾರೆ.