. ಕ್ರಿಯೆಟಿವಿಟಿ ಎಂ ಯು Lermontova - ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಫಲವತ್ತಾದ ವಿಷಯ. ಶಾಲಾ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿ ಕವಿ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆ ಅನುಮಾನವನ್ನು ದುರವಸ್ಥೆಯು, ರಹಸ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕವನ ಏಕಾಂಗಿ ಮುಟ್ಟಿದರೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪು, ಸಹ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಸುಲಭ ಮತ್ತು ವಿನೋದ ಲೆರ್ಮೆಂಟೋವ್ ಚರಣಗಳನ್ನು ಹೃದಯ ತಿಳಿಯಲು. ಬಹುಶಃ ಚೂಪಾದ sociophilosophical ಉತ್ಪನ್ನ, ಶೋಕಗೀತೆ ಮುಂತಾದ "ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ" ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು.
ಪರಿಚಯ
ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಶಿಷ್ಯ (ಶಿಕ್ಷಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮೇಲೆ) ರಷ್ಯಾ 30-40th ಸಾಮಾಜಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಒಳಗೊಂಡ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ತೆರವಿನ ವರದಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ತಾರ್ಕಿಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ಪದ್ಯ "ಡುಮಾ" ಪೂರ್ವ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಲೆರ್ಮೆಂಟೋವ್ - ಇದು ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಸಮ - ಉದಾತ್ತತೆಯ ಮುಂದುವರಿದ ಭಾಗದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿದ್ದ. ಆತ ತನಗೆ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಹಕ್ಕುದಾರರು ಮತ್ತು Decembrists ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಪೀಳಿಗೆಯ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚಕ್ರವರ್ತಿಗಳ ಆಡಳಿತ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳ ಮೆಮೊರಿ, ಘಟನೆಗಳ ಜನರು 1825 ರಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ಅಳಿಸಿ ತನ್ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಗಿತ ಯಾವುದೇ ಜೀವಂತ ಚಿಂತನೆಯ ಕಿರುಕುಳ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಟಿ ಶಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಎಂದು. ಇ ನಿರಂಕುಶಪ್ರಭುತ್ವ ನೀತಿ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ ನಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಯಾರು ಎಲ್ಲಾ, ಅನಿವಾರ್ಯ ಪ್ರತೀಕಾರ, ಪುಶ್ಕಿನ್ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹಠದ ಕಾಯುವ - ಒಂದು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಉದಾಹರಣೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಪದ್ಯ "ಡುಮಾ" ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಕ್ಲಾಸ್ನಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ನೀಡಬೇಕು. ಲೆರ್ಮೆಂಟೋವ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಅವರ ಒಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಅವರ ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ವಿದೇಶಿ ಬಂಧನ ವಿರೋಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು - ಇದು ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಬಾರಿಯ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಯತ್ನ ತಪ್ಪು, ಒಂದು ಭ್ರಮೆ ಆಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಹಾರ್ಡ್ ಕೆಲಸ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯ, ಜಡತ್ವ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಆತನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಕಠೋರ ಶಿಕ್ಷೆ - ಈ 1838 ರಲ್ಲಿ ಕವಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳೊಂದಿಗೆ, ತನ್ನ ಕೋಪಗೊಂಡ ಚರಮಗೀತೆ ಯಾವ ಥೀಮ್ ಇವೆ.
ಪಠಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ
ಪಾಠ ಮುಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ - ಓದುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪದ್ಯಗಳ ಹೃದಯ "ಡುಮಾ". ಲೆರ್ಮೆಂಟೋವ್, ವಿಮರ್ಶಕ ವಿ.ಜಿ. Belinskogo ಪ್ರಕಾರ, ಆದ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿನಾಶಕಾರಿ, ಶೂನ್ಯಸ್ಥಿತಿ, ಆದರ್ಶಗಳು ನಂಬಿಕೆ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಮಕಾಲೀನರ ಕಾಳಜಿ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೇ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊಂದಿದೆ. ಶಾಲಾ ಕೆಲಸದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆ ಆಮಂತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ; ಕೀವರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮುಖ್ಯ ನಿಘಂಟಿನ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಗುರುತಿಸುವುದು; ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಜಾಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕ ಪದ್ಯ "ಡುಮಾ" ಒಂದು ವರ್ಗ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಉತ್ಪಾದಿಸುವ, "ಪ್ರತಿಬಿಂಬ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಲುಪಲು ಯತ್ನಿಸಬೇಕು. , ನಾನು, ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದೇಹವೂ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ: ಪ್ರತಿಫಲಿತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ - ಲೆರ್ಮೆಂಟೋವ್, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಹೊಸ ನಾಯಕನ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಿತು. ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ, ರಿಯಾಲಿಟಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಗ್ರಹಿಕೆ - ಇದು ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಸಮಾಜದ ಉತ್ತಮ ಭಾಗವನ್ನು. ಗಮನಿಸಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಮಟ್ಟದ ಏನು "ಡುಮಾ" ಎಂದು ಇಲ್ಲಿದೆ - ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ಆದ್ದರಿಂದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ. ಲೆರ್ಮೆಂಟೋವ್ (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮುಂದುವರೆಯುತ್ತದೆ) ನಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕ "ನಾನು" ಸರ್ವೆಸಾಮಾನ್ಯವೆನಿಸಿದ "ನಾವು", ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹಂಚಿಕೆ ಆಲಸ್ಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಏರಿಕೆಯಾಗಿ, ತನ್ನ ಜೀವನದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲದ. ಅವರು ಉದಾತ್ತ ಯುವ ತಮ್ಮ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸ ಕೊರತೆ ಭದ್ರವಾಗಿ ಹತಾಶೆ ರವಾನಿಸುವ. ಈ ಯೋಜನೆಯು ಮುಖ್ಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳ ವರ್ಣಿಸಬಹುದು.
ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು
ನೀವು ಕವಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ನೋಡಲು ಒಂದು "ಡುಮಾ" ನಿರ್ಮಿಸಲು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು. ಲೆರ್ಮೆಂಟೋವ್ ಕವಿತೆಯ ಒಂದು ಮಾದರಿಯಲ್ಲೇ ಚೌಪದಿಗಳು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿ ಕೊನೆಯ ಸಾಲುಗಳು ಬರೆಯಲು ಹೊಂದಿವೆ. ಏನು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಕವಿ ಬರುತ್ತದೆ? ಏನು ಶೈಲಿಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ತಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?
ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕನ್ಕ್ಲ್ಯೂಷನ್
ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅಗತ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಿರಾ. ಪರಿಶೀಲನೆಯಲ್ಲಿದೆ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಹಾಯ. ಆಧುನಿಕತೆಯ ಸಂಬಂಧ ಗುರುತಿಸಲು. ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಪಾಠ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಭಾವಗೀತೆಗಳ ಲೆರ್ಮೆಂಟೋವ್ ತೋರಿಸಿ.