ವರ್ತನೆವಾದವು ಏನು?

ಅನೇಕ ಉನ್ನತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲ ಬೋಧಕರಿಗೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಇತರ ಶಾಖೆಗಳ ನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ . ಅಂತಹ ಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸೈಕಾಲಜಿ ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸಿನ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಜ್ಞಾನವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವರ್ತನೆವಾದವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿದೆ . ಆದರೆ ಅದರ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಎಂದು ಕರೆದನು. ಇದು ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸೋಲಜಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರ ಮತ್ತು ಡಾರ್ವಿನಿಸಮ್ನ ಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಜಾನ್ ವ್ಯಾಟ್ಸನ್ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಣಾಳಿಕೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅರ್ಥಹೀನತೆ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿದರು. 20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶನವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಯಿತು. ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ನಡವಳಿಕೆಯು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಬೆಂಬಲಿಗರು "ಪ್ರಜ್ಞೆ", "ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ" ಮತ್ತು ಅಂತಹ ರೀತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಗತವೆಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯು ಮಾತ್ರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವರ್ತನೆವಾದವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಷ್ಯಾದ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಪಾವ್ಲೋವ್ನ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಎಂದರೆ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಚಲನೆಗಳೆಂದು ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಉತ್ತೇಜನವು ಈ ಅಥವಾ ಆ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಇದು ಅವನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ.

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ನಡವಳಿಕೆ ಸರಳವಾದ ದಿಕ್ಕಿನೆಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ವ್ಯಾಟ್ಸನ್ ಸೂತ್ರವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಪ್ರಚೋದಕವು ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಅನೇಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಉತ್ತೇಜನ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜನ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರ ಸಂಪರ್ಕದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಂಡಿಸಲಾಯಿತು.

ವ್ಯಾಟ್ಸನ್ ನಂತರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಮುಂದುವರೆಸಿದರು. ವರ್ತನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಧನಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಪ್ರಕಾರ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಕೆಲವು ನಡವಳಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಪ್ರಕಾರ, ನಡವಳಿಕೆಯು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಶಾಖೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಯಾವುದೇ ಉತ್ತರವಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ, ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಕ್ಷಣವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಆರಂಭವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಇದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಯಾವುದೇ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಅವರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಾನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯೆಂದು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅವನು ನಿರಾಕರಿಸಿದ.

ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ನಡವಳಿಕೆಕಾರರು ಹಲವಾರು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಉತ್ತೇಜನವು ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮನಸ್ಸಿರಲಿಲ್ಲವೆಂದು ಎರಡನೆಯ ದೋಷವು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಅದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಉತ್ಪಾದಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೂ ಸಹ.