ಚಟುವಟಿಕೆ ಉದ್ದೇಶವು ಏನು? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಬಂಧಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ಜನರ. ಎಲ್ಲಾ ಪೈಕಿ ಮಾನವ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಅಗ್ರಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪ್ರೇರಣೆ ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪ್ರೇರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ವಿವರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉದ್ದೇಶವು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ

ಅಭ್ಯಾಸ ಅಗತ್ಯ ಮಾರ್ಗವನ್ನು - ಇದು ಪರಿಸರದ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಔಟ್ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯು ನಿರ್ಮಿತವಾಗಿದ್ದು ಮೂಲಕ ವಿಶಿಷ್ಟ ಆಧರಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ಉದ್ದೇಶವು ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆ ತೃಪ್ತಿ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇಂತಹ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ ವಿಷಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ;

• ರೂಪಾಂತರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಂದಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶ, ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಇದು ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಗೆ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಆಧರಿಸಿದೆ ಕೆಲಸ, ಜನರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಚಟುವಟಿಕೆ ಉದ್ದೇಶವು ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ತೃಪ್ತಿ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಳ್ಳಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೋಟಿವ್ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಇದು ಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು - ಇದು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು, ಮತ್ತು ತನ್ನ ಅಸಮ್ಮತಿಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದೇ ಆಗಿದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆ ಉದ್ದೇಶವು ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು. ಕೆಲಸ ನಡೆಸಿತು, ಕಡಿಮೆ ದೇಶೀಯ ಆಘಾತಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲ. ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಸ್ತು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ಪೂರೈಸಬೇಕು ಎಂದು ಪ್ರೇರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ ಮುಖ್ಯ.

ಅವಶ್ಯಕತೆ-ಪ್ರೇರಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗೋಳ - ಮಾನವ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಹಜವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು. ಈ ಪ್ರದೇಶವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗುತ್ತಿದೆ ಆದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಒಂದು ಮಹತ್ವಪೂರ್ಣ ಹಲವು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿರವಾದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಇವೆ.

ಪ್ರೇರಣೆ

ಪ್ರೇರಣೆ - ಕೆಲವು ಕ್ರಮಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಳ್ಳಿದೆ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ಪಡೆಗಳ ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾನವ ಪ್ರೇರಣೆ ಹೊಂದಿದೆ.

ಪ್ರೇರಣೆ ಉದ್ದೇಶವು ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೋಟಿವ್ ಚಟುವಟಿಕೆ - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೇರಿದ ಸ್ಥಿರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು. ಪ್ರೇರಣೆಯು - ಮಾಲಿಕ, ಆತನ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು, ಗುರಿಗಳು, ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು, ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು, ಇತ್ಯಾದಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಂಶಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪೋಷಕ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ ಚಾಲನೆ.

ಪ್ರೇರಕ ಗೋಳ ಅಪ್ ಕೂಡಿದೆ:

• ಪ್ರೇರಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಬಲದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ, ಅಂದರೆ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು, ಗುರಿಗಳು, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು, ನಿಯಮಗಳು, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗಿಂತ ಸೇರಿದಂತೆ;

• ಸಾಧನೆ ಪ್ರೇರಣೆ - ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ನೀಗಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಜಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ;

• ಸ್ವಯಂ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ ಪ್ರೇರಣೆ, ಉದ್ದೇಶಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.

ಸರಿಯಾದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಗುರಿಗಳು, ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಿದ ಅಥವಾ ಏನೂ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಯಾವುದೇ ಪ್ರೇರಣೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ ವೇಳೆ. ಇದು ಯೋಜನೆ ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಷ್ಟ ಪರಿಹಾರ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಏನು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಬದಲಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರೇರಣೆ ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಕೇವಲ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿಯೇ ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮರಣದಂಡನೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು, ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲು, ಕೆಲಸ ಬಯಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಪ್ರಯತ್ನವು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ ಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಪ್ರೇರಣೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಜನ ಹೆಚ್ಚು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಬೇಕು.

ರಾಂಗ್ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಅದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮೊತ್ತದ ಒಂದು ಕನ್ನಡಿಯಂತೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು. ಅವುಗಳ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಮಾಲಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೇರಕ ಗೋಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಪ್ರೇರಣೆ

ಪ್ರೇರಣೆ - ಅವನತಿ ಇದು ಏನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದೆ.ಇದರಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮ.

ಪ್ರೇರಣೆ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಹೊಂದಿದೆ:

1. ರಚನೆ ಮಾನವ ಪ್ರೇರಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. ಈ ಜ್ಞಾನ, ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಾಧಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಇರುತ್ತದೆ.

2. ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಯಾಮ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಭಾವ. ಹೋಲುವ ವ್ಯವಹಾರ ರಚನೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಟೈಪ್ ಮಾಡಿ.

ದೃಢೀಕರಣ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಹೀಗೆ: ಇಲ್ಲ ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿವೆ. ಉಳಿವಿನ, ಆತ್ಮ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ, ಹಣಕಾಸು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಜ್ಞಾನ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆ - ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವರು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ ಅರಿವಿನ ಉದ್ದೇಶವು, ನಾವು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರೇರಣೆ ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಅರ್ಥ ಎಂದು.

ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಯಾವುದೇ ವಿವರಣೆ ವಿಶದೀಕರಣ ಅದನ್ನು ಕಾರಣವಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು - ಕ್ರಮ, ಚಿತ್ರಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಆವೇಗ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಇದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಉದ್ದೇಶಗಳು

Lidiya Bozhovich, ಸೋವಿಯತ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರೇರಕ ಗೋಳದ ರಚನೆ ಗಮನಿಸುವುದರ ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಎರಡು ವಿಶಾಲ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ:

1. ಜ್ಞಾನ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಮತ್ತು, ಅಂದರೆ, ಅರಿವಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಹೊಸ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು.

2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು - ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯ ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಿತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತಲುಪಲು.

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಒಂದುಗೂಡಿಸಲು ಈ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳು. ಸ್ವತಃ ಉಂಟಾದ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮೇಲೆ ನೇರ ಪ್ರಭಾವ ಜಾಗೃತ ಗೋಲುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಸಹಾಯದಿಂದ ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು.

ರಚನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳ

ಎಂ.ವಿ. Matyuhina, Božović ವರ್ಗೀಕರಣ ನ ಆಧಾರಿತ ರಚನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಯುವಿಕೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಮೇಲೆ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ನೇರವಾಗಿ ತನ್ನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಧರಿಸಿದೆ. ವರ್ಗ ಎರಡು ಉಪಗುಂಪುಗಳು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಮುಖ್ಯ ಬೋಧನೆಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ. ಶಿಷ್ಯ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು, ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ಹೊಂದಿರುವವರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ರಚನೆಯ ಅರಿವು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರೇರಣೆ ವಿಷಯ.

• ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ. ಪ್ಯೂಪಿಲ್, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪಾಠ ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆ ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೇರಣೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ.

2. ಬೋಧನೆಗಳು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಹೊರಗೆ ಇದೆ. ಇದು ಉಪಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಬ್ರಾಡ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಸ್ವಯಮಾಧಿಕಾರ (ಬಾಯಾರಿಕೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಕೆಲಸದ ಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಕೌಶಲ್ಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು, ಇತ್ಯಾದಿ ಜಾಗೃತಿ), ಸ್ವಯಂ (ಅಧ್ಯಯನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಅಗತ್ಯ), ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ, ವರ್ಗ, ಸಮಾಜ, ಇತ್ಯಾದಿ

• Uzkolichnostnye ಪ್ರೇರಣೆ - ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ, ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದನೆ ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ. ಈ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಪ್ರೇರಣೆ ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಪ್ರೇರಣೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಎಂದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಬಯಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಪ್ರೇರಣೆ, ತಪ್ಪಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದನು ಹೋದಲ್ಲಿ ದುಷ್ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಉಂಟಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಅಪಾಯಗಳ ಬೈಪಾಸ್ ಅಗತ್ಯ ತೊಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಕಾರಣಗಳು ಸೇರಿವೆ.

ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಈಡುಮಾಡುತ್ತದೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯ ರೀತಿಯ ವಿವಿಧ ಸ್ವರೂಪಗಳು ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಆಟದ ವಿಶಿಷ್ಟ - ಮೋಜು ಮಾಡುವುದು. ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಆಸಕ್ತಿ ಫಾರ್ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯದ ಒಂದು ತಿಳುವಳಿಕೆ. ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಆಸಕ್ತಿ ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ತೀವ್ರತೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯ ಕೋರ್ಸ್ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಳವಡಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಸಕ್ತಿ ಉಂಟುಮಾಡುವ. ಮುಖ್ಯವಾದ ಯಾವ ಮಗು ಅಭಿವೃದ್ದಿಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಕೆಲಸ ಚಟ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಪರಸ್ಪರ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಜಾತಿಗಳ ಹರಿವು ತೋರಿಸಿದರು. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು ಜೊತೆಗೆ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮಗುವಿನ ಉಳಿಯಲು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು. ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಂತರ ಶಾಲಾ ಪಂದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು.

ಆಟಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆ

ಆಟಗಳು ಕ್ಷಣಗಳ ನಿಖರವಾಗಿ ಪೂರಕವಾಗಿ ಪಾಠ ರಚನೆ, ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಕ್ಯಾಪ್ಟಿವೇಟ್. ಗೇಮ್ - ಇದು ಪ್ರಯಾಣ ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಶ್ವದ ನಕ್ಷೆ ಮೂಲಕ ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಈ ಆಟವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು, ಮಾರಾಟಗಾರ, ಸಂಭಾಷಣೆ ಒಂದು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ ಕಲಿಕೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಲೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ ತನ್ನ ಜೀವನದ ಒಂದು ಆದಿಯಲ್ಲಿ - ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಮೂರನೇ - - ಕೆಲಸ ಈ ಒಂದು ಆಟ, ಇತರ ಹೊಂದಿದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಆಗಮನದ ಮೊದಲು ಶಾಲೆಯ ಬೋಧನೆಗೆ ಒಂದು ಆಟದ ಮೇಲುಗೈ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಕೆಲಸ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಎ ಕೆ Baymetov ವಿವರ ಮೂರು ವಿಭಾಗಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸಿತು:

• ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಆಸಕ್ತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳು;

• ಉದ್ದೇಶಗಳು ಆಸಕ್ತಿಗಳು ವಿಷಯದ ಬೋಧನೆ;

• ಕರ್ತವ್ಯದ ಉದ್ದೇಶಗಳು.

ಎಂದುಕೊಂಡಂತೆ, ಸಮತೋಲಿತ ಮೂರು ಸೂಚಕಗಳು ಉದ್ದೇಶವು ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸಿ ಇಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರಿಣತಿ ಮತ್ತು ಖ್ಯಾತಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವರ್ಗ ಪ್ರೇರಣೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ಪಾತ್ರ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಸಮತೋಲಿತ ಪ್ರೇರಣೆ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಮತ್ತು ಈ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದು ಪ್ರೇರಣೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಪ್ರಭುತ್ವ ಶಿಕ್ಷಕ ಕೈಪಿಡಿಯ ಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಂತರ ಇದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕರ್ತವ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಪ್ರಚಲಿತವಾಗಿದೆ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಆಡಳಿತ ಶೈಲಿ ಪ್ರಗತಿಪರರು, ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವದ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಶೈಲಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಶಿಷ್ಟ ಇಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು - ಸಂವಹನ ಥೀಮ್.

ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾಳ Zaharova, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರೇರಣೆ ಕೆಲಸ ಗುರುತಿಸಬಹುದು ಅಂಶಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಇವೆ:

• ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ;

• ಖಚಿತತೆ;

• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆತ್ಮ ತೃಪ್ತಿಗಾಗಿ;

• ಹಣಕಾಸು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ.

ಈ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರೇರಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.