ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನ

ತರಬೇತಿಯ ಆಧುನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಧಾರದ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನ ಹಾಕಿತು. ಆದರೆ ಪರಿಗಣನೆಯಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಈ ಅಂಶವನ್ನು ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು. ನಮಗೆ ಅದರ ಮೂಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನ ಕೆಳಗಿನ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಆಧಾರಿಸಿರಬೇಕು:

• ಮಕ್ಕಳು ಅರಿವಿನ ಉದ್ದೇಶವು (ತಿಳಿಯಲು ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಹಂಬಲ), ಜೊತೆಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತರಬೇತಿ ಗೋಲು (ಇದು ತಿಳಿಯಲು ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ಅರ್ಥ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವಿರಿ ಸಲುವಾಗಿ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪಡೆದುಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಎಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಇದರ ಗುರಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ;
• ಶಾಲಾ ಕೇವಲ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೂಲಕ ರಚನೆಯಾದರೂ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ;
• ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಮತ್ತು ತುರ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರ ಸೇರಿವೆ ಅಗತ್ಯ.

Leontiev ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಂದುವರಿಯಿತು ಇದು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಆಧಾರವಾಗಿದೆ Davydov. ಜೊತೆಗೆ, ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನೆ ಕಿಟ್ ಆಧಾರದ ಇರಬೇಕು.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅದು ಒಂದು ಪರಿಮಿತಿಯ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ ಸಂಗ್ರಹವಾಗುವುದು ಹಾಗೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರಚನೆಗೆ "ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಮಾಣ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಏಕೆಂದರೆ ರಚನೆಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳೆಸುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನ ಪ್ರಮುಖ ಇರಬೇಕು ಏಕೆ ಎಂದು. ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ತತ್ತ್ವವನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವು ವಿಷಯದ ಅಲ್ಲದ ಕುಶಲ ಶಿಕ್ಷಕ ವಸ್ತುವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದು.

ಈ ಕಾರಣ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕಾರ. ಮತ್ತು ಇದು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅದೂ ಅಲ್ಲದೇ ಶಿಷ್ಯ ಬದಲಾವಣೆ, ತನ್ನ ಇರಬೇಕು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನ - ಎಂದು, ಮಗುವು ಬದಲಾಗಬಹುದು ಇದು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯು, ಈ ಚಟುವಟಿಕೆ ನೆರವೇರಿಸುವರು ಯಾರು ವಿಷಯ. ಕಲ್ಪನೆ ತಾನೇ ಮಗು ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ಅರ್ಹತೆ ನಿರ್ಧಾರದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಒಂದು ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಫಾರಸುಗಳು

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಹೊಸ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಹೇಳುವ ಮತ್ತು ತೋರಿಸುವ ಲಭ್ಯವಿದೆ.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅಗತ್ಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು , ಹಾಗೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಕಲಿಯುದರಷ್ಟೆ ಮಕ್ಕಳ ಎಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾಠದ ಮೂಲ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ತಮ್ಮನ್ನು "ಔಟ್ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ".

ಮೂರನೆಯ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ, ಮಗುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ಇರಬೇಕು.

ನಾಲ್ಕನೇ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಮಾನಸಿಕ ಕ್ರಿಯೆ ರೂಪಿಸಲು ಅಗತ್ಯ.

ಐದನೇ, ಶಿಕ್ಷಕ ಅವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಸೆಟ್ ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಹಾಗೂ ಬಾಂಧವ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನು. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ಗೌರವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲರೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.

ಆರನೆಯ, ಶಿಕ್ಷಣ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಮುಂದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ, ವಸ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನ ಆಧುನಿಕ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಧಾರದ ಇರಬೇಕು.