ಶಾಲೆಯ ಆತಂಕ ಫಿಲಿಪ್ಸ್ ಮಟ್ಟದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನಗಳು: ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆತಂಕ ಮಟ್ಟದ ಫಿಲಿಪ್ಸ್ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನಗಳು ಬೇಗ ಮಗು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವ ಅಪಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು, ಕೆಲವು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಧಾನ, ರಾಜ್ಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲು.

ಆತಂಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಶಾಲೆಯ ಆತಂಕ ಫಿಲಿಪ್ಸ್ ಮಟ್ಟದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನಗಳು ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಪತ್ತೆ ಅಗತ್ಯ. ಅಪಾಯ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಗುಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ. ಬೆವರು, ವಾಕರಿಕೆ, ತಲೆನೋವು, ನಾಡಿ ಮಿಡಿತ, ಎದೆಯಲ್ಲಿ: ಕೆಳಗಿನ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆತಂಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಶಾಲಾ ಆತಂಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿ, ಒಂದು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಫಿಯರ್ ಬಾಹ್ಯ ಅಪಾಯಗಳ ಒಂದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಆತಂಕ ರೀತಿಯ

ಶಾಲೆಯ ಆತಂಕ ಫಿಲಿಪ್ಸ್ ಮಟ್ಟದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನಗಳು ಇದರ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

• ನರ ಅಂತಃಸ್ರಾವ ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಗ್ರಂಥಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು;
• ಮೋಟಾರ್-ಒಳಾಂಗಗಳ ಮಟ್ಟದ (ಕೈ, ಮಂಡಿಗಳು ತುಡಿತ);
• ಅರಿವನ್ನೇ (ಮಗು ಮಾತ್ರ ದೈಹಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು).

ಆತಂಕ ಘಟಕಗಳನ್ನು

ಈ ಭಾವನೆ ಮುಖ್ಯ ಘಟಕ ಕೆಂಪು, ನಾಡಿ ಮಿಡಿತ, ಉಸಿರಾಟದ ತೊಂದರೆ, ಬೆವರುವುದು ಆಗಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಅವರು ನರ ಅಥವಾ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ (ಪರಿಸ್ಥಿತಿ) ಹೆದರುತ್ತದೆ ಅರಿವಿತ್ತು. ಶಾಲೆಯ ಆತಂಕ ಫಿಲಿಪ್ಸ್ ಮಟ್ಟದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನಗಳು ಅವಮಾನ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಯಾರಾದರೂ ಮಗುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಭಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಆತಂಕ ಹಿಂಜರಿಯಲಿಲ್ಲ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ, ಏಕಾಗ್ರತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.

ಆತಂಕ ರೀತಿಯ

ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಮಾನವ ತೀವ್ರತೆಯ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಭಾವನೆ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲು ಅಥವಾ ಅಪಾಯ ತಡೆಯಲು ಅವಕಾಶ ನಿಗದಿತ ಕ್ರಮಕೈಗೊಳ್ಳಲು ನೆರವಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಿರಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ಸಲುವಾಗಿ ಶ್ರಮವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಧಾರಣ ಆತಂಕ ಅವರನ್ನು ಒಂದು ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತೊಂದಕ್ಕೆ ಸರಿಸಲು ಸಹಾಯ, ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಬದಲಾವಣೆ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ.

ಅತಿಯಾದ ಆತಂಕ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ದ್ವಂದ್ವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಆತಂಕ ಸಹಜ ವೇಳೆ, ಮಕ್ಕಳ ಅಪಾಯ ಪರಿಹರಿಸಲು ಆಂತರಿಕ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಭಯ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಇದು ತಯಾರಿ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆತಂಕ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಮತ್ತು unconstructive ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಮಗು, ಬೆದರಿಕೆ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕ ತಪ್ಪಿಸುವ, ಸ್ವಯಂ ಖಚಿತವಾದ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಅಲ್ಲ. ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಕಾಲಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ವೇಳೆ, ಅವರು ವಿವಿಧ ಭಯವನ್ನು ಬೆಳೆಯಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಒಂಟಿತನ ಭಯ ಸೂಚಿಸುವ, ಅಗೋರಾಫೋಬಿಯಾದ ರಚಿಸಿದರು.

ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ತಂತ್ರ ಫಿಲಿಪ್ಸ್ ಶಾಲೆಯ ಆತಂಕ ಮಟ್ಟದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು) ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣ, ಸಮಸ್ಯೆ ಗುರುತಿಸಲು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಆತಂಕಗಳು ಕಡಿಮೆ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಬಾಹ್ಯ ವಿಧಾನಗಳ ಭಯ (ಎರಿಕ್ಸನಿಯನ್ ಸಂಮೋಹನ, ಅರಿವಿನ ಚಿಕಿತ್ಸೆ) ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ವೈದ್ಯರು ಮಗುವಿನ ಕೆಲವು ಔಷಧಗಳು ಶಿಫಾರಸು.

ಆತಂಕ ನರರೋಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಗಂಭೀರ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಹೆದರಿಕೆ ಅನುಭವಿಸಲು ಮಾಡಿದಾಗ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ರಾಜ್ಯ, ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಆತಂಕ ಫಿಲಿಪ್ಸ್ ಮಟ್ಟದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನಗಳು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಆರಾಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು.

ಮರಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಭಾವಚಿತ್ರ

ಭಯ ಶಾಲಾ ಅವನ ಸುತ್ತ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಘಟನೆಗಳ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ನಾಚಿಕೆ ಇಲ್ಲಿದೆ ವಯಸ್ಕರು, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಹಾಯಕ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆದರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಾಯಕ ತಮ್ಮ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆತ್ಮಾಭಿಮಾನದ ಕೊರತೆ ಹೊಂದಿದೆ. ಶಾಲಾ ಅವರು ಸ್ಟುಪಿಡ್, ಬೃಹದಾಕಾರದ, ಕೊಳಕು ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಆತಂಕ ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರು ಅನುಮೋದನೆಯನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಅವರು ನಿರಂತರ ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಕಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ದೌರ್ಬಲ್ಯ ಕುರುಹು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಬಾಯಿ ಒಣಗುವುದು, ಹೃದಯ ಹೆಚ್ಚಿದಂತೆ. ಆಸಕ್ತಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಲೆತಿರುಗುವಿಕೆ, ಉಸಿರಾಟದ ತೀವ್ರ ತೊಂದರೆ, ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು ದೈಹಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಇವೆ.

ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ ಆತಂಕ ಮಾನದಂಡ

ಆಧರಿಸಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆತಂಕ ಮಟ್ಟದ ಫಿಲಿಪ್ಸ್ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನ? ಲೇಖಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ:

• ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕಾಳಜಿ;
• ತೊಂದರೆ ಒಂದು ಏಕ ವರ್ಗದ ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ;
• ಕುತ್ತಿಗೆ, ಮುಖಕ್ಕೆ ಸ್ನಾಯು ಸೆಳೆತದಿಂದ;
• ಹೆಚ್ಚಿದ ಕಿರಿಕಿರಿ;
• ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.

ಮಗುವಿನ ವರ್ತನೆ ಕನಿಷ್ಠ ಈ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಒಂದಾಗಿದೆ, ನಾವು ಹೆಚ್ಚಿದ ಆತಂಕ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.

ಆತಂಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು

ಏನು ಆತಂಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಶಾಲೆಯ ಆತಂಕ ಮಟ್ಟದ ಫಿಲಿಪ್ಸ್ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಇವೆ? ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ರಾಜ್ಯದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ:

• ಆಯಾಸ;
• ಶಕ್ತಿ, ಠೀವಿ;
• ತೇವ ಮತ್ತು ಶೀತ ಕೈಗಳನ್ನು;
• ಭ್ರಮೆ;
• ಹಸಿವು ಕೊರತೆ;
• ವಿಪರೀತ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ;
• ಪಡೆಗಳು ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯು;
• ಮನಸ್ಸಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿಕ್ಕಲು.

ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಆತಂಕ ಕಾರಣ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಆಂತರಿಕ ಘರ್ಷಣೆಗಳ ನಂಬಿದ್ದಾರೆ:

1. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊರಿಸಲು ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಶಾಲೆಗೆ ಮಗು ಅವಕಾಶ ಇಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ "ಎರಡು", ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆ ರಲ್ಲಿ scolds ಅವರನ್ನು ವಸ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ.
2. ಆಡಂಬರ (ಕೊರತೆಯಲ್ಲಿ) ಅಗತ್ಯಗಳು. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಒಂದು ಎ ಎಂದು ಕನಸು ಅವರು ತಮ್ಮ "ನಾಲ್ಕು" ಮತ್ತು "ಥ್ರೀಸ್" ಅಪ್ ಹಾಕಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೆಚ್ಚಿದರೆ ಆತಂಕ ಹದಿಹರೆಯದ ಇದು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಹುಡುಗರು ತೋರಿಸಲು.

ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆತಂಕ ಮಟ್ಟದ ಫಿಲಿಪ್ಸ್ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನ ಯಾವುದು? ಕೇವಲ ಕೆಳಗಿನ ಈಗಿನ ವಿವರಣೆ, ಅದರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸೂಕ್ತತೆಯ ಗಮನ.

ಅವರ ರೂಪ ಫೋಟೋ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಶಾಲೆಯ ಆತಂಕ ಮಟ್ಟದ ಫಿಲಿಪ್ಸ್, ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನಗಳು, ಇದು ಒಟ್ಟಾರೆ ಶಾಲೆಯ ಆತಂಕ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು, ಹಾಗೂ ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಲಿಂಕ್ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸೈಕೊಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಸ್ವತಃ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಹೋಗುವಲ್ಲಿ ಸರಳ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಮುಂದೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯಾರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆತಂಕ ಫಿಲಿಪ್ಸ್ ಮಟ್ಟದ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದಕ್ಕೆ ತಂತ್ರವಾಗಿದ್ದು? ಇನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್ ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯವಯಸ್ಕ (3-7 ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು) ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಒಂದು ತಂಡವಾಗಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೋಗನಿದಾನ ನಿರ್ವಹಿಸಲು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನೂ ಓದಬಹುದು, ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ಮುದ್ರಿತ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ನೀಡಲು. ಒಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ, ಸಾಕಷ್ಟು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಹಾಜರಾಗಲು ಮಾಡಬಾರದು.

ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಪಠ್ಯ ಜೊತೆಗೆ ಅಧ್ಯಯನದ ಲೇಖನಿಗಳು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಸೂಚನಾ

"ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಹೇಗೆ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಯಾವುದೇ ಒಳ್ಳೆಯ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಇವೆ, ಅವರು ಸತ್ಯವಾದ ಇರಬೇಕು. ಉತ್ತರವನ್ನು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಸಹಿಮಾಡಿ. ಪ್ರಶ್ನೆ ಹಾಕಲು ಚಿಹ್ನೆಗಳು "ಜೊತೆಗೆ" ಅಥವಾ "ಮೈನಸ್" ಉತ್ತರಿಸುವ ರಲ್ಲಿ.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ.

1. ಅದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಎಂದು ಇಡೀ ವರ್ಗ ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟ?
2. ಶಿಕ್ಷಕ ನೀವು ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಲಿತ ಹೇಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ ನೀವು ಆತಂಕಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ?
3. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ಅಗತ್ಯವಾದ ನೀವು ಕೆಲಸ ಕಷ್ಟ?
4. ನೀವು Poros ಶಿಕ್ಷಕ ಉತ್ತರವನ್ನು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕನಸು ಡು?
5. ನೀವು ಸೋಲಿಸಲು ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಡು?
6. ನೀವು ಕಲಿಕೆ ವಸ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
7. ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಲು ನೀವು ಚಿಂತೆ?
8. ನೀವು ಚರ್ಚೆ ಸ್ಟುಪಿಡ್ ತಪ್ಪು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ಭಯದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ?
9. ನೀವು ಬೋರ್ಡ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೊಣಕಾಲಿಗೆ ಕಂಪನಕ್ಕೆ ಇಲ್ಲ?
10. ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಗುವುದನ್ನಲ್ಲ?
11. ನೀವು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಗುರುತು ಹಾಕಲು?
12. ನೀವು ಎರಡನೇ ವರ್ಷ ಅದೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ನೀವು ಇರುವೆ ಎಂದು ಚಿಂತೆ ಮಾಡಬೇಡಿ?
13. ಅವರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಟಗಳು ತಪ್ಪಿಸಬಹುದು?
14. ನೀವು ನಡುಕ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಯಾವಾಗ?
15. ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಸಹಾಯ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ?
16. ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಆತಂಕಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ?
17. ಇದು ಆ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುವ, ಪೋಷಕರು ಪಡೆಯಲು ಕಷ್ಟ?
18. ನೀವು ನೀವು ಕೆಟ್ಟ ಒಂದು ವರ್ಗ ಎಂದು ಭಯಪಡುತ್ತಾ?
19. ನೀವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ ಹುಡುಗರಿಗೆ ನೀವು ನಗುವುದು ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ?
20. ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ರೀತಿ?
21. ಕೆಲಸ ನೀವು ಕ್ರಮ ಸರಿಯಾಗಿವೆ ಚಿಂತೆ ಯಾವಾಗ?
22. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ಏನು ವಿಷಯವನ್ನು ನೆನಪಿಡುವ ಖಚಿತವಾಗಿ ಅಲ್ಲ?
23. ನೀವು ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಡ್ರೀಮ್?
24. ಇದು ನಿಜ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ದಯೆಯಿಂದ ನೀವು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಎಂದು?
25. ನೀವು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕೃತಿಗಳು ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ಹಾರ್ಡ್ ಕೆಲಸ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ?
26. ನೀವು ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಚಿಂತೆ ಕನಸು?
27. ನೀವು ವಾದವಿವಾದಕ್ಕೆ ಸಿಕ್ಕಿದರೆ ದಿಗಿಲುಗೊಳಿಸುವ?
28. ಶಿಕ್ಷಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಗೊಂಡಾಗ ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯ ಬಲವಾಗಿ ಸೋಲಿಸಿ ಇದೆ?
29. ನಾನು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕೆಲವು ನೀವು ಉತ್ತಮ ಗುರುತು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಎಂದು ಇಲ್ಲದಿರಲಿ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ?
30. ಮಕ್ಕಳ ಅಸಹ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಳಿ?
31. ನೀವು ತಮಾಷೆಯ ಭಯಪಡುತ್ತಾ?
32. ನೀವು ವರ್ತನೆ ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ತೃಪ್ತಿ?
33. ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಉಡುಗೆ?
34. ನೀವು ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಮನೋಭಾವದಿಂದ ಸಂತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದಾರೆ?
35. ಹುಡುಗರಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿನೋದ, ಉಡುಗೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತವೆಯಾದರೂ?
36. ಸ್ವತಂತ್ರ (ನಿಯಂತ್ರಣ) ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಶಿವರ್ ನೀವು ಕೈ ಡು?
37. ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಶಿಕ್ಷಕ ನೀವು ಮಂಡಳಿಗೆ ಕರೆ ಎಂದು ಚಿಂತೆ?
38. ಕಂಟ್ರೋಲ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು "ಎರಡು" ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿದ್ದು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ?

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣ

ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಆತಂಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಒತ್ತಡ, ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಯ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ. ಜೊತೆಗೆ, ಈ ತಂತ್ರ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಭಯ, ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಒತ್ತಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತಿರೋಧ ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ. ಶೇ 50 ಉಂಟಾಗುವ ಅಪಾಯಕಾರಿ ದರಗಳು, ಈ ಒಂದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಂಬಲ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು 75 ಪ್ರತಿ ಶೇಕಡಾ ಗಂಭೀರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ತುರ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆ ಮೀರಿದರೆ.