ಲಿಯೊನಿಡ್ Zankov: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪದ್ಧತಿಯನ್ನು

Zankova ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಾನಾಂತರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ 1995-1996 ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಕಾಯಿದೆಯಲ್ಲಿ ಸೆಟ್ ಒಂದು ಅಧಿಕ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಹೇಳಬಹುದು. ಅವನ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾನವೀಯ ಪಾತ್ರ ಇರಬೇಕು. ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ Zankova ಮೂಲತತ್ವ

ಇಂದು Zankova ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಳಕೆಗೆ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಇತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆ, ಜೊತೆಗೆ ಒಂದು. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಗೆ, ಅದರ ಸಾರ ವಿವರಿಸಲು. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಞಾನವನ್ನು 'ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ' ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಕೇವಲ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ, ಅವರು Zankov ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರಿ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಬಗೆಹರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ವರ್ಗ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿವಾದ, ಚರ್ಚೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲ. ಕ್ರಮೇಣ, ಒಂದು ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಫಟಿಕೀಭವಿಸಿ. ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಳುವಳಿ ಹೀಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾದ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಹೋಗುವ: ಸರಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಅದರಂತೆ ಮತ್ತು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಿತ Zankova ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಮೇಲಿನ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗದ ತರಬೇತಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ಉದ್ಯೋಗಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸುಲಭ ಅಲ್ಲ. ಇದು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಇರಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಭೇಟಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ವರ್ಗವು ಕೆಲಸದ ನಡೆಯಿತು. ಈ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಯ ಕೊಡುಗೆ.

ಈಗ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿವರವಾಗಿ Zankov ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ವಿಧಾನ ನೋಡೋಣ. ಇಂದು ತನ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದನ್ನು ತತ್ವಗಳನ್ನು ತಪ್ಪು. ಮೊದಲ, ನಾವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಸಲಹೆ Zankov ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು. ತನ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಮೂಲಕ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದು. ನಂತರ ನಾವು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಚರ್ಚೆ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಬದ್ಧ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ದಿ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಈ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ.

ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ Zankova ಉದ್ದೇಶ

ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಜನಪ್ರಿಯ ತಂತ್ರವಾಗಿತ್ತು ಲಿಯೊನಿಡ್ Zankov ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಕ್ಕಳ ಉನ್ನತ ಪ್ರಗತಿಗಾಗಿ - ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ತನ್ನ ಮುಂದಿನ ಗೋಲ್ ಅನುಸರಿಸಿತು. ಈ ಎಲ್ ವಿ Zankov ಎಂದರೇನು? "ಮನಸ್ಸು" ಪರಿಣಾಮ ಇದು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ರ ಸುತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು), ( "ವಿಲ್"), ವಿದ್ಯುತ್ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಾಗೂ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾಣಿಸುವ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ( "ಭಾವನೆಗಳು"). ಒಟ್ಟಾರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ರಚನೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು. ಈ ತಾಣಗಳನ್ನು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಡಿಪಾಯ. ಪದವಿಯ ನಂತರ, ಅವರು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ ಆಧಾರವಾದವು. ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅನೇಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ. ಎಲ್ ವಿ Zankov ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಚಳಿಯ ಕಡಿಮೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಬರೆದರು ವಸ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ ಬಂದ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜ್ಞಾನದ ನಿಧಿ trove ಅವನಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಹೊಂದುವ ಪರಮಾನಂದ ಮಾಡಿದಾಗ ಕಂಡುಬರುವ ಒಂದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮೂಲಪಾಠಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಇದೆ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಲುವಾಗಿ, ಇದು ಕೇವಲ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೊಸ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ 60-70 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ತರಬೇತಿಯ. ರಾಡ್ ಮತ್ತು ಒಂದು ಬೇಸ್ ಇದು ಇಡೀ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮೇಲೆ ತತ್ವ ಆಗಿತ್ತು. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಇಬ್ಬರೂ ವಿವರಿಸಲು.

ಕಷ್ಟದ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ

ಇದು ಅಸ್ಥಿತ್ವ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕೂಡಿದ್ದರೆ ಇಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಮುಂದುವರೆಯಲು ಅಗತ್ಯ. ಜೊತೆಗೆ, ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕುರುಹು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ತತ್ವ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲಿಕೆಯ ತತ್ವ ಆಗಿತ್ತು. ಈ ಚಿಂತನೆಗಳನ್ನು ಆಹಾರದ ನೀಡುವ ತೀವ್ರವಾದ ಮತ್ತು ಕ್ಷಿಪ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆಯಿಲ್ಲದೇ, ಒಂದು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು Zankova ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬಲಗಳ ಸವಾಲನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ವೋಲ್ಟೇಜ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಇರಬೇಕು ರಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಕೆಲಸದ ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾಡಬೇಕು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ Zankova ಅಗತ್ಯವಿದೆ ವೋಲ್ಟೇಜ್ ಮೂಲವಸ್ತು ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ನಾಟ್ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು

ಈ ತತ್ತ್ವದ ಮೂಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಇದರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶೇಷ ವಾತಾವರಣ ರಚಿಸುವುದು. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹಾಗೂ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಇದು ಜಯಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಮುಖ್ಯ ಈ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮಾದರಿ, Zankov ಪ್ರಕಾರ, ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲವಾಗಿರುವ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಆತ್ಮಸಂಯಮ, ಕ್ರಮರಾಹಿತ್ಯ (ಅಂದರೆ ಆಡಳಿತ) ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿದ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಾದರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಎಲ್ಲರೂ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆಂದು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವೇಗದ ಗತಿಯ

ಎಲ್.ವಿ. Zankov monotone ಮತ್ತು ಏಕತಾನತೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಮತ್ತು ಮೂಲದ್ರವ್ಯದ ಅನೇಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ವಿರೋಧಿಸಿದರು. ಅವರು ಅತಿವೇಗದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಇದು ಮೂಲತತ್ವ ಮತ್ತೊಂದು ತತ್ವ ಪರಿಚಯಿಸಿತು. Zankova ತಂತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಬದಲಾವಣೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮುಂದಾಳತ್ವ

ಎಲ್.ವಿ. Zankov ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್, ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಲು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು "ರೈಲು" ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ-ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದರು. Zankov ಲಿಯೊನಿಡ್ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಷಯದ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಖಾತ್ರಿ ಹಂಬಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸೇರಿರುವ ಮತ್ತೊಂದು ತತ್ವ ಇಲ್ಲ. ಇದು ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಗಮನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಧ್ಯೇಯವಾಗಿತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ.

ಪ್ರಜ್ಞೆ ತರಬೇತಿ

ಸಮಾನವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಜಾಗೃತಿ ತರಬೇತಿ ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ವಿಷಯ ವಸ್ತುಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಅರ್ಥ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. LVZankova ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಅರ್ಥವಿವರಣೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಜಾಗೃತ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಇರಬೇಕು. ಆ Zankov ಲಿಯೊನಿಡ್ ನೀಡಿತು ಮತ್ತೊಂದು ತತ್ವ ಮಗ್ಗುಲಲ್ಲಿದೆ ಮೂಲಕ. ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ವಸ್ತುವಿನ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಸಂವಹನ

ಗಮನ ವಸ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್, ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಇತರೆ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ವಸ್ತು ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಭಾಗಗಳು, ಹಾಗೂ ತಪ್ಪುಗಳ ಸಂಭವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸಲು ಯಾಂತ್ರಿಕ ನಡುವೆ ಇರುವ ಸಂಬಂಧಗಳು ಇರಬೇಕು.

ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಈ ತತ್ವವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು. ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಮಾಗ್ರಿಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಘಟಕದ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ ವೇಳೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಕಲಿಕೆಯ ವಸ್ತು ಹೊಂದಿದೆ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ಆಯ್ಕೆ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಪದ ಪರಿಶೀಲನೆಯ). Zankova ಗಣಿತ ತುಂಬಾ ಗಣಿತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಇತರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಬೋಧಿಸಿದ. ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ, ದಿ ವಿಷಯದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಲಿಸಿದ ದಿ ಅದೇ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ವಿರೋಧಿಸಿದರು ಮೂಲಕ ಲಿಯೊನಿಡ್. ಇದು ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಅದೇ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲಿ ಆಯಾಸಗೊಂಡಿದ್ದು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕಡಿಮೆಮಾಡಿತು.

ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಎಲ್ ವಿ Zankova ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸುವ. "ಸ್ಥಗಿತವಾಗು" ಅಲ್ಲ ಸಲುವಾಗಿ ವಸ್ತು ಘಟಕಗಳು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತನಿಖೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಭಾಗ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಕಾಣಬಹುದು ಇದು ಆ ಪಾಠ Zankova ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಉಳಿದ ನೀತಿಬೋಧಕ ಘಟಕ ಅವಲಂಬಿಸಿ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತು ಒಂದು ತಾರ್ಕಿಕ ಪರಸ್ಪರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಅರ್ಥವಿವರಣೆ.

ಈ ತತ್ವವನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಅಂಶವೆಂದರೆ ಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ಸಮಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತರಬೇತಿ ಔಟ್ಲೆಟ್ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಈ ಮಾಡಬಹುದು, ಮೊದಲ, ವಸ್ತುಗಳ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೂಲಕ ಹಿಂದೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಂತ್ರ ಕಲಿತ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದ್ದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅವಧಿಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ ನಡೆಯಲಿದೆ.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಘಟಕಗಳು

Zankova ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ವಸ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಸ್ಪರ ನಿಕಟವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಆಧರಿಸಿರುವ ಘಟಕಗಳು ಸೇರಿವೆ. ತರಬೇತಿ ಸಮಯ ಉಳಿತಾಯ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅನೇಕ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಘಟಕದ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಇಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 4 ಗಂ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿತ್ತು ಅಂತಹ ಎರಡು ಘಟಕಗಳು ತಲಾ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ರಲ್ಲಿ. 8 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಇಬ್ಬರೂ ಎದುರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಶಿಕ್ಷಕ ಒಂದು ಬ್ಲಾಕ್ನಲ್ಲಿ ತುಲನೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಇದೇ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಘಟಕಗಳು ಕೊಂಡಿಗಳು ಹುಡುಕುವುದು ಹೊತ್ತೊಯ್ದು ವಸ್ತು ಹಿಂದೆ ದಾಟಿದ್ದಾರೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿ

ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಮಹಾನ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಆದರೆ ಕೇವಲ ಈ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ತರಗತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಲಾಭದಾಯಕವಾಗಬಹುದು ಕೆಲವು ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ಎರಡೂ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಿದರು ವಿಜ್ಞಾನಿ ಸ್ವತಃ ಮಾಹಿತಿ ನೌಕರರು Zankova ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೀಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಪ್ರಮಾಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ aptitudes ಅವಲಂಬಿಸಿ, ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿರಬಹುದು.

ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ Zankova ಪ್ರಸ್ತುತ ರಾಜ್ಯದ

40 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವರ್ಷಗಳ ಈ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಳೆದುಹೋಗಿದ್ದವು. ಇಂದು, ಆಧುನಿಕ ಕಲೆಯು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಈ ವಿಚಾರಗಳ ಒಂದು ಅಗತ್ಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇಲ್ಲ. ಪ್ರಸ್ತುತ ರಾಜ್ಯದ Zankova ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಂಬಿದ್ದಾರೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ ವಿಕೃತ ಬೋಧನೆ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವೇನೆಂದರೆ.

ಡಿಸ್ಟಾರ್ಷನ್ ಮೌಲ್ಯಗಳು "ಅತಿವೇಗದಲ್ಲಿ"

"ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ" ವಸ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮಂಜೂರು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವುದು ಆರಂಭಿಸಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು Zankov ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಬೆಳಕಿನ ತರಬೇತಿ ಮಾಡಿದರು.

Zankov ನೀತಿಬೋಧಕ ಘಟಕಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅದಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳು ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೀವೃವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಅದರ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸಿದರು. ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹಿಂದಿನ ವಸ್ತು ಜಾರಿಗೆ ಬದಲಾವಣೆ ಇದೆ. ಈ ಮೂಲಕ, ಇದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಆಗಿದೆ "ಜಗಿಯುವ" ಈಗಾಗಲೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ತ್ಯಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ. Zankov ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸೋಮಾರಿತನದಿಂದ ಕಾರಣವಾಗುವ ಒಂದು ಏಕತಾನತೆಯ ಅನೇಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ತಪ್ಪಿಸುವ, ಹೀಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಪದಗಳನ್ನು "ವೇಗದ ಗತಿಯ" ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ತರಬೇತಿ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಸಂಸ್ಥೆ ಮಾತ್ರವಾಗಿದೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ತಿಳುವಳಿಕೆ

ಶಿಕ್ಷಕರು ತಪ್ಪು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತೊಂದು ತತ್ವ. ಈ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹುಟ್ಟು ಕಾರಣ ಮಧ್ಯ -20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿ ಕೂಡಾ. ಆದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿಶೇಷ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಪ್ರಾಸ್ತಾವಿಕ ಪಾತ್ರ ಕರೆ. ಇತರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಏಕೈಕ ತಯಾರಾದ ದಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು, ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಕ್ಕಳ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು - ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ - ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು ವಸ್ತುವಾಗಿ ಕೆಲಸ. Zankov ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜ್ಞಾನ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಇಂತಹ ಕೇವಲ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಿಸಿದರು. ಅವರು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಅರಿವಿನ passivity ಗಮನಿಸಿದರು. ಅಧ್ಯಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ದಶಮಾಂಶ ಕೆಲಸ - Zankov ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ನೈಪುಣ್ಯತೆ ಅವಶ್ಯಕತೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಆಧಾರದ ತೋರಿಸಿದರು.

ಬೌದ್ಧಿಕ ಲೋಡ್ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ

ಈ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಳವಡಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಾಜ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಂತಹಾ ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೇಗ ಸಮೀಕರಣ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಕಡೆಗೆ ಪಕ್ಷಪಾತ ಆಗಿತ್ತು. ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವ ನೆರವಿನಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಇಲ್ಲ. ಈ ಬೌದ್ಧಿಕ ಹೊರೆ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ Zankova ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆ ಅತ್ಯಂತ ತಯಾರಾದ ಆಯ್ಕೆ ಆರಂಭಿಸಿದರು. ಹೀಗಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ತಳಹದಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಇಂದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯ ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು Zankova ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಈ ಭಾಷೆ ವ್ಯಾಪಕ ಬೇಡಿಕೆ ಈಗ ಏಕೆಂದರೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲವೆಂದು ಬೋಧನೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ಆದರೆ, ನಾವು ಒಮ್ಮೆ Zankova ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪುಟ್ ಎಂದು, ನೀವು ನಿರಾಶೆಯಾಗಬಹುದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ. ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಆಗಾಗ್ಗೆ Zankova ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಕೃತ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ, ಗಣಿತ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಈ ವಿಧಾನದಿಂದ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದಿ ಪರಿಣಾಮವಿರುವುದೆಂಬ ಬಳಕೆಯ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ದಿ ಶಿಕ್ಷಕ.