ಮಾಸ್ಟರ್ ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ರಲ್ಲಿ

Dobaev ಕೆಡಿ, ಪಿಎಚ್ಡಿ, ಪ್ರೊಫೆಸರ್

ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ರಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಕೆಗೆ

ಕಿರ್ಗಿಝ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಸರ್ಕಾರದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು № ನಂತರ 496 "ಕಿರ್ಗಿಝ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ಎರಡು ಹಂತದ ರಚನೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ರಂದು" ಒಂದು ವರ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಂದಿದೆ. ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ಈ ಕಾನೂನಿಗೂ ಮೊದಲು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ಕೆಲವು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅನುಭವ ಪಡೆಯಿತು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ದೇಶನ ಕಿರ್ಜಿಝ್ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಜೆ Balasagyn ಇತ್ಯಾದಿ ನಂತರ ಹೆಸರಿಸಿದ, ಐ Arabaev ಹೆಸರಿಡಲಾಗಿದೆ ಕಿರ್ಜಿಝ್ ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ಈಗ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಪದವೀಧರರು ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅನುಭವ ಗಳಿಸಿದ್ದು.

ಕಾನೂನು ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ "ಶಿಕ್ಷಣ" ಪ್ರಕಾರ ಎರಡನೇ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಹಾಗೂ, ಅಧ್ಯಯನ ತೋರಿದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸುಮಾರು 50% ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೂರದ ಮೊದಲ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸೇರಿಕೊಂಡಳು ಹೀಗಾಗಿ ಇದು ಸಾಧ್ಯ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ "ಮಾಸ್ಟರ್" ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು "ಮಿತವ್ಯಯ" ನಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಹಲವು. ಈ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಪದವಿ ಹಾಗೂ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಚಿತ್ರ ಎಂದು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೂಲಭೂತ ದಸ್ತಾವೇಜುಗಳು ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಬೊಲೊಗ್ನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು, ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಆ - ಶಿಕ್ಷಣ ಒಂದು ಮಟ್ಟದ ಸ್ನಾತಕ ಅದು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮವಾಗಿ - ಒಂದು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ವಿಧಿಸಲಾಯಿತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದವಿ ಅಲ್ಲಿ. ಪದವೀಧರರ ಪದವಿ, ಆಳವಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದ ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯ, ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇಂತಹ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮೂಲಭೂತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞ ಅಂದರೆ.

ಮೂಲಭೂತ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಲ್ಲಿ ಪದವಿ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶೇಕಡಾವಾರು 70%, ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಹಾಗೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ, ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವ್ಯಾಪ್ತಿಗೆ ಮೇಲುಗೈ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ. ಒಂದು ಮ್ಯಾಜಿಸ್ಟ್ರೇಟರ್ಗಳು ರಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಅಥವಾ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಮನವಿಯ ಚುನಾಯಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ರಚಿಸಲಾಯಿತು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾಸ್ಟರ್ ಯಾರು? ಮೆಜಿಸ್ಟರ್ (ಲ್ಯಾಟಿನ್.) - ಆಪ್ತ, ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿರುವ ನಾಯಕ. "ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರ್." - ರಷ್ಯನ್ ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಚೀನ ರೋಮ್, 50 ಸ್ಥಾನಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಅಧಿಕಾರಿ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ "ಮಾಸ್ಟರ್" ಆಧುನಿಕ ಆಂಗ್ಲೋ ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ "ಬ್ಯಾಚುಲರ್" ಮತ್ತು "ವೈದ್ಯರು" ನಡುವೆ ಮಧ್ಯಂತರ ಸ್ಥಾನವಿದೆ.

ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ರಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಜಿಸ್ಟ್ರೇಟ್ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಏನು? ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಕಿರ್ಜಿಝ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿಳಿವಳಿಕೆಯಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೆಲವೇ ಜನರು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸ್ನಾತಕ ಹಾಗೂ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎರಡು ಮಟ್ಟದ ತರಬೇತಿ ನಮ್ಮ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಸ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಮೂಲತಃ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ, ಅಂದರೆ ಎಂಜಿನಿಯರ್, ಬಿಲ್ಡರ್, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಾದರಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಶೇಷ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಶೇಷ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾನ್ ನಿವೃತ್ತಿಯವರೆಗೆ ಅದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಈ ವಿಶೇಷ ಔಟ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ "ವರ್ಕ್ಬುಕ್ ರಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೆಕಾರ್ಡ್," ಅಂದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ವಿಶೇಷ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಕೇಳಬಹುದು.

ಫಾರ್ ಸಮಾಜ ಅಂತಹ ಒಂದು ವಿಧಾನ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ, ಆದರೆ ನಂತರದ ಸಮಾಜ ಅಲ್ಲ. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕೋತ್ತರ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು "ಮರ್ತ್ಯ" ಆಗುತ್ತದೆ. ಆಲ್ವಿನ್ Toffler ಹೇಳಿದಂತೆ: - ಇಲ್ಲ "ಇಂದು ನಾಳೆಯ ಆಭಾಸ ಆಗಬೇಕೆಂಬ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸತ್ಯಾಂಶಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ದತ್ತಾಂಶದ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಆಕ್ಷೇಪಣೆಗಳಿಲ್ಲದೇ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ಸಮಾಜದ ಇದರಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದ್ಯೋಗಗಳು, ವಾಸಸ್ಥಾನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ದಕ್ಷತೆಗೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಾಳೆ ಶಾಲೆ, ಕೇವಲ ಮಾಹಿತಿ ಒದಗಿಸಬೇಕು ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ತಿಳಿಯಲು, ಹಳೆಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲು ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ಅವರು ತಿಳಿಯಲು ಮತ್ತು ಪುನಃಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಾಳೆ ಅನಕ್ಷರಸ್ಥ ವ್ಯಕ್ತಿ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಒಬ್ಬ, ಮತ್ತು ತಿಳಿಯಲು ಕಲಿತರು ಇರುವವರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. "

ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಇತರ ಮಟ್ಟಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕ್ಷಿಪ್ರ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗುಣ ಇದು ಎಂ.ಎ, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ multivariant ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಕರಾರು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮ್ಯಾನ್ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದುವ ನಂತರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಬೇಡಿಕೆ ಆಧರಿಸಿ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮಟ್ಟದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅಂದರೆ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ತರಬೇತಿ ಎಂದರೆ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಜೀವನದ ತಮ್ಮನ್ನು ಪುನಶ್ಚೇತನಗೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಒಂದು ಮಟ್ಟದ ಆಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಮಾಸ್ಟರ್ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರೆ. ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣ ಇತರ ಮಟ್ಟಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಇರಬೇಕು.

ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಮಟ್ಟದ, ನಾವು ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅದೇ ಸೆಟ್, ಯಾವುದೇ ತರಬೇತಿ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಕವಾಗಿಸಬೇಕಿದೆ, ಅಂದರೆ ಸ್ನಾತಕ ಮಟ್ಟದ ಹೆಚ್ಚು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಈ ಮಟ್ಟದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಇರಬೇಕು ಹೆಚ್ಚು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಮೋದನೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆ ಪರಿಗಣನೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಇರಬೇಕು. ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಅತ್ಯಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗತವಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಉದ್ದೇಶಿತ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉನ್ನತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು 23.08.2011g ಸರ್ಕಾರದ ನಿರ್ಣಯ ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮಟ್ಟದ ರಾಜ್ಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬರೆದಿರುವುದು ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.

ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ತಯಾರಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಸಂಶೋಧನೆ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮತ್ತು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪ್ರೌಢ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪದವಿ ಶಾಲೆಯ ಹೋಗಿ ಪದವಿ ನಂತರ: ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ಇಂದು, ತಜ್ಞ ತರಬೇತಿಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಎರಡನೇ ದಿಕ್ಕಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ, ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಬರುವ ಜನರಿಗೆ ಒಂದು ಗುಂಪು ಬೋಧನೆ, ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮೂರನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಗಾಢವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲು ಕಲಿಕೆಯ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಬಯಸುವ ಆ ತರಬೇತಿ ಮುಂದುವರಿಸುವ ಇದು ವಿಶೇಷ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕುಚಿತವಾಗಿದೆ.

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ತರಬೇತಿಯೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಈ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ದೇಶದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಗಲು. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡುವೆ, ಮತ್ತಷ್ಟು ಫಾರ್ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಯಾರು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರವೇಶ ಪದವಿ ಶಾಲೆಯ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ಅಥವಾ ಸಂಶೋಧನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಲಿಂಕ್. ನಾವು ಯಾವಾಗ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಕಿರ್ಜಿಝ್ ಆರ್ಥಿಕ ಆಳವಾದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಾಧ್ಯ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಂಬಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮೂರನೇ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ ವಿಶೇಷತೆ, fundamentalization ಹಿಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಲಿಕೆಯ ಘಟಕಗಳು.

ನಾವು ಪದವಿ ಹಾಗೂ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ ಮುಂದಿನ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕಿರ್ಜಿಝ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೇಂದ್ರ ನಡೆಸಿತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಇಂದು ಅಲ್ಲಿ ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ವಿಷಯ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕರಡು ತಯಾರಿಸಲು ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ರೂಢಿಗಳನ್ನು. ಇದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಆಧಾರದ ಇಂದು ಮಾನದಂಡಗಳ ತಿರುಗಿದರು ಇದು ಅಂಗೀಕೃತ ಲೇಔಟ್ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮಟ್ಟದ, ಎಂಬುದಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸೈಕಲ್, ವೃತ್ತಿಪರ ಸೈಕಲ್, ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು: ಇದು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ವ್ಯಾಸಂಗದ 120 ಸಾಲಗಳನ್ನು, 30 ಗಂಟೆಗಳ, ಮೂರು ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಒಂದು ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಇಲ್ಲಿದೆ ಸಂಶೋಧನೆ, ಮತ್ತು ಬೇಸ್ ಘಟಕವನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ 40%. ನಾವು ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶಿತ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಹೇಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಲ್ಲಿ ಗಮನ ವಿಶೇಷ, ಆಳವಾದ ತರಬೇತಿ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ? ಏನು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣವು ಇರಬೇಕು? ಎಷ್ಟು ಸಾಲಗಳನ್ನು, ಸಂಶೋಧನೆ ಮಂಜೂರು ಮಾಡಬೇಕು ಇತ್ಯಾದಿ

ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಧಾನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಈ ಅಥವಾ ಆ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು ಮಾಡಬೇಕು ನಿಶ್ಚಯಿಸರಬೇಕು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಜಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ, ನಾವು ಕೆಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ನೀಡುತ್ತವೆ:

1. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪದವಿ ಸ್ಥಿತಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ", ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡಲು. ಮಾಸ್ಟರ್ ಎರಡನೇ ಪದವಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಎರಡನೇ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅಲ್ಲ. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶ - ಈ ತರಬೇತಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮತ್ತು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪ್ರೌಢ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ರಕ್ಷಿಸಲು ಪದವಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅಂದರೆ ಕೂಡಲೇ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲ, ಸಿದ್ಧಾಂತ ಹಾಗೂ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ತನ್ನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅರ್ಥಾತ್, ಶಿಕ್ಷಣದ ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಉದ್ದೇಶ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಒದಗಿಸುವುದು. ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಯ್ಕೆ ಎಂದು ಕ್ಷೇತ್ರದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸದ ತಂತ್ರಾಂಶ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದವೀಧರರು ಪದವಿ ಎರಡು ಅನುಕ್ರಮ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು: 1) ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪರೀಕ್ಷೆ; 2) ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ.

: ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪರೀಕ್ಷೆ ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೊಫೈಲ್.

ರಕ್ಷಣೆ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪ್ರಬಂಧ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ತಜ್ಞರ ಸಹಭಾಗಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕವನ್ನಾಗಿಸಬೇಕು.

2 ಕಿರ್ಗಿಝ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ತರಬೇತಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮಟ್ಟದ ಒದಗಿಸಬಹುದು ಎಂದು, ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ತರಬೇತಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಅಗತ್ಯ. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳು, ಆದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರೊಫೈಲ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಇವೆ. ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ರಲ್ಲಿ ನಾವು ಗುರುವಿಗೆ ಕೆಲವು, ಹಗುರವಾದ ವರ್ತನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ. ನೀವು ಇತಿಹಾಸ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಜಿಸ್ಟ್ರೇಟ್ ರಚನೆಯ ನೋಡಿದರೆ (ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಮಾದರಿ ಗಮನ), ಪದವಿ ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಅಥವಾ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ekstroordinarnogo ನೀಡಿದರು.

ಆದ್ದರಿಂದ ಎಮ್.ಇ. ಕೆಆರ್ ಜೊತೆ ದೃಢೀಕರಣ ನಿರ್ವಹಣೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಪರವಾನಗಿ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ನ್ಯಾಯಾಂಗ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಅವಕಾಶ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

3. ಹೆಚ್ಚಿನ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಟ್ಟ "ಮಾಸ್ಟರ್" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅನುಮೋದನೆ ಲೇಔಟ್ ರಲ್ಲಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಬೇಕು.

ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸ್ವತಂತ್ರ ರಚನೆಗಳು ಪ್ರಮಾಣವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಒಟ್ಟು ಲೋಡ್ 80% ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಇರಬೇಕು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಧ್ಯಯನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಅನುಮೋದನೆ ಎಂದು ನಿರ್ಬಂಧ ವಿಧಿಸಿದೆ.

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಇನ್ನಷ್ಟು ವಿವರ. ಈ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಣೆಗಳನ್ನು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ವೇಳೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಯೋಜನ.

4. ಕಸ್ಟಮೈಸ್ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಸ್ವಯಂ ರಾಜ್ಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ ಪಟ್ಟಿ ಎಂದು ಆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಆಧಾರವಾಗಿ ತರಬೇತಿಯ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳಬಹುದು ಏನನ್ನು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದಾಗ. ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿರೂಪಿಸಲಾದ ಆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮಟ್ಟದ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಅಧ್ಯಯನ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ KAO ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸೆಂಟರ್ ನಾವು ಸಂಸ್ಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಇದು ತರುವಾಯ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಹತೆಗಳು, ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

.